分數(shù)的初步認識說課稿

1、《分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識》說課稿說課稿說課教師：石懷生尊敬的各位評委、各位老師大家好!我說課的內(nèi)容是《分數(shù)的初步認識》一、首先說教材。教材分析：教材分析：《分數(shù)的初步認識》是蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元第一課時的內(nèi)容。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展無論是在意義上還是在讀寫方法及計算上分數(shù)和整數(shù)都有著很大的差異。認識幾分之一是第七單元教學內(nèi)容的“核心”，也是整個單元的起始課，我將認識幾分之一，比較幾分之一的大小作為本課的重

2、點。這部分知識的掌握不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義建立分數(shù)的初步概念也為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)以及扇形統(tǒng)計圖打下堅實的基礎教材的安排貼近學生的認知特點以身邊的世界為出發(fā)點去服務后續(xù)的學習，進一步了提升學生的思維發(fā)展。二、學情分析二、學情分析:低年級學生對數(shù)學概念的認識具有較強的具體性概念形成主要依賴對感性材料的概括。學生在二年級上學期時己經(jīng)掌握了平均分的意義能把一些實物圖片進行平均分這為本課的學習提供了感性基礎。因此，我將理

3、解幾分之一所表示的具體含義確定為本課學生學習的難點。根據(jù)教材的特點和意圖結合學生的認知特點我把本課的教學目標確定為：知識目標:初步認識幾分之一會讀寫兒分之一能比較分子是1的分數(shù)的大小能力目標:在動于操作和觀察比較中培養(yǎng)學生的探究和自主學習能力:培養(yǎng)數(shù)學思考和創(chuàng)新精神情感目標:感受數(shù)學與生活的聯(lián)系進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點:認識幾分之一比較兒分之的大小。教學難點:理解幾分之表示的具體含義。教學準備:多煤體課件及各種圖形紙片若

4、干張、彩色筆等。二、說教法和學法二、說教法和學法為了實現(xiàn)確立的教學目標在教學過程中我采用情境教學法操作法觀察法和討論法。通過情境的創(chuàng)設讓學生想學、樂學:注重學生的學習體驗過程在動手實踐自主探索合作交流等活動中主動建構數(shù)學知識從而培養(yǎng)學生動手操作能力交流能力和解決問題的能力。由于本課學生學習的難點在于理解幾分之一所表示的具體含義，所以本節(jié)課我以分餅的情境讓孩子們深刻感受分數(shù)的意義為主要方法，以多媒體練習和拓展為輔進行教學。三說教學流程說教

5、學流程根據(jù)新課標理念我設計了以下四個環(huán)節(jié)來組織教學:一、創(chuàng)設情境1、說一說拿出了幾個餅？教師拿出，學生說兩個，板書：兩個；教師拿出，學生說一個，板書：一個；教師拿出，學生說半個，板書：半個；教師拿出學生說小半個，板書：小半個。（說明：這一環(huán)節(jié)是在常識層面進行的，沒有任何障礙，都是學生已有的“明白”，是經(jīng)驗，是我們數(shù)學學習的基礎。）生：13，平均分→—三塊→3一塊→1讀作三分之一4、討論，用分數(shù)來表示餅大小的規(guī)律材料：問題：用分數(shù)來表示餅

6、的大小的關鍵是什么？有什么竅門嗎？結論：關鍵在于知道餅是怎么得到的，具體而言，包括三個關鍵點。（1）、是平均分的，用分數(shù)線表示；（2）、一共分成多少份，用數(shù)字來表示，寫在分數(shù)線下面，叫分母；（3）、拿到多少份，用數(shù)字來表示，寫在分數(shù)線上面，叫分子；得到一個分數(shù)，讀作幾分之一。5、比較分數(shù)的大小比較和13的大小。6、動手折一個分數(shù)請同學們用紙折一個分數(shù)。（說明：什么叫分數(shù)，什么叫分母，什么叫分子，是自然而然明白的，不需要去讀、去背。在這個