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1、新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計第1頁共9頁1919霧在哪里在哪里1.認(rèn)識“霧、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”12個生字,會寫“于、論、岸、屋、切、久、散、步”8個生字,會寫“于是、無論、船只、連同、岸邊、同時、房屋、一切、不久、出現(xiàn)、散步”11個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好霧說話時的語氣。能仿照課文例句,說說霧來的時候的景色。3.能夠展開想象,用自己的話說一說
2、霧的樣子。重點重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好霧說話時的語氣,讀好描寫霧的長句子。2.能仿照課文例句,說說霧來的時候的景色。難點難點能夠展開想象,用自己的話說說霧的樣子。1.識字寫字本課要求會認(rèn)、會寫的生字比較多,設(shè)計時可采用同偏旁歸類、同音字區(qū)分等方法,讓學(xué)生一邊朗讀理解課文,一邊識字。要求會寫的生字,先讓學(xué)生整體觀察,自己臨寫,教師再抓住關(guān)鍵筆畫作少而精的講解,根據(jù)學(xué)生的書寫情況,有針對性地點評指導(dǎo)。2.朗讀課文作者運用擬
3、人的手法,賦予霧以孩子的語言,讀好霧說話時的語氣很關(guān)鍵。同時,在朗讀文中描寫霧景的長句子時,可適當(dāng)借助停頓間隔、重讀符號等方法進行。由于學(xué)生的朗讀效果不是很好,因此更有效的是教師范讀引領(lǐng),讓學(xué)生體會語音拖長、語調(diào)變化的好處。然后教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況,對其朗讀給予指導(dǎo)性的評價。3.拓展運用教師可結(jié)合課后第二題提出問題,然后通過朗讀,讓學(xué)生想象畫面,從而激發(fā)學(xué)生仿照課文例子創(chuàng)編的興趣。接著,繼續(xù)提問:在你眼里,霧又是什么呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)
4、文中的想象,再結(jié)合自身的想象遷移運用,自己創(chuàng)編童話故事。新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計第3頁共9頁通過兩組圖片的鮮明對比,激起學(xué)生探索新知的興趣,讀題時的情感指導(dǎo)奠定了全文的感情基調(diào)。通過拓展積累雨字頭的字,教會學(xué)生偏旁歸類的識字方法。二、初讀課文,整體感知。二、初讀課文,整體感知。1.讀課文,檢查預(yù)習(xí)。(1)明確課文一共有10個自然段。(2)指名學(xué)生分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,指出錯誤之處
5、。要點:“暗、岸、甚、散”是前鼻音,“梁”是后鼻音,“散”是平舌音,“失、甚、至”是翹舌音。(3)自由讀課文,思考:霧是個怎樣的孩子?用文中的詞語回答。2.學(xué)習(xí)交流。課件出示“淘氣”。(板書:淘氣)(1)認(rèn)讀“淘”,學(xué)生說自己的識字方法。(2)拓展:淘氣的()。(學(xué)生補充,理解詞語。)3.整體感知。(1)淘氣的霧孩子最喜歡玩捉迷藏的游戲了,那他藏(板書:藏)了些什么呢?請大家快速地讀課文,用圓圈把他們?nèi)Τ鰜?。(根?jù)學(xué)生的回答,板書:大海
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