陋室銘表格式信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、陋室銘課堂教學(xué)設(shè)計(jì)陋室銘課堂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：羅榮司執(zhí)教者：羅榮司時(shí)間：___2017_____年__5__月___20_____日教學(xué)題目陋室銘學(xué)科語文年級八年級學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)教材人教版《陋室銘》說課稿一、說教材一、說教材1、教材的地位與作用《陋室銘》是人教版七年級下學(xué)期第六單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和

2、安貧樂道的情趣。2、教學(xué)目標(biāo)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：(1)知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)知識(2)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用(3)情感目標(biāo)：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求3、教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)(1)教學(xué)重點(diǎn)：多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦確立依

3、據(jù)：課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生的興趣濃，在多次誦讀之后能基本了解課文大意，所以把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)(2)教學(xué)難點(diǎn)：托物言志的寫法確立依據(jù)：短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初一學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此把如何理解短文的寓意及寫法定為教學(xué)難點(diǎn)二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文

4、言文的閱讀這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心2、學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂做到5分鐘內(nèi)至少讀3次3、學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦，教師可以以答問的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)的語句隨后采用游戲接龍背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)

5、生高漲的熱情，便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固(三)學(xué)生翻譯為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)(四)思考閱讀此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開課本(作筆記除外)學(xué)習(xí)目標(biāo)課題名稱知識點(diǎn)識記理解應(yīng)用綜合作者簡介√√題目解說√√字音，字形√√√準(zhǔn)確、流暢、有感性的朗讀√√√理解翻譯課文√√√√課文的內(nèi)容、主旨、特點(diǎn)√√√托物言志的寫法√√√陋室銘拓展練習(xí)，作者精神對現(xiàn)代