冀教版小學語文五年級上冊精品教案

1、20199101、古詩二首教學要求：1、感知詩歌的韻律；感悟其中的哲理。2、讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學生的想象力。3、有感情的朗讀并背誦。教學重點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。并聯系生活從中獲得啟示。教學準備：搜集有關資料。教學過程：第一課時一、由謎語導入，創(chuàng)設教學情境1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一

2、去永遠不回頭，千金萬金買不到。2、學生猜出后，教師借機板題：時間二、引導學生觀察圖，激發(fā)學生興趣1、仔細觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？2、學生邊看邊說，要求自言自語。3、組織在班內交流后，切入到學習主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……（提出學習任務）。三、初步感知詩歌內容1、請學生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準音。2、劃出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、少、努、徒、傷悲3、范讀課

3、文，請學生自己驗證。4、請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。四、進一步理解詩歌內容1、指名試讀詩，請仔細聽后評議。2、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。3、教師范讀，學生小聲跟讀（有語氣）。4、教師重點指導下列詞語：復西歸、少壯、老大、徒、傷悲5、請學生試著說一說詩句的意思。6、質疑問難：學生提出不懂的問題。（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。五、走進詩歌，品味哲理。

4、1、請你把詩句與意思連起來。百川東到海（1）什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。『螘r復西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，（3）如果年青的時候不努力。老大徒傷悲。（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。2、詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。2019910之一。書法，詩詞造詣很高。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2抓字眼，明大意（1）學習1、2句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！保?）討論句意：（從正面看形成嶺

5、，從側面看形成峰，遠近高低各不相同）（3）把握朗讀重音讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。（4）學習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R：不認識，看不清。緣：因為。題：書寫。（5）討論句意看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。（6）指名說全詩意思3想意境，悟詩情（1）放廬山幻燈片，讓學生想象當時意境，領悟表達了

6、詩人什么樣的思想感情，讓學生聯系生活試講3、4句詩的含義。（2）引伸：對于比較復雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。（3）提問：我們評價一個同學時，應該怎樣看？（是只看他缺點，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點呢？引導學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）小結：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。四、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會