2019年春新部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《獅子和鹿》第8課《池子與河流》課件合集

1、第七課獅子和鹿,會(huì)寫12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字“稱、禁、撒、掙”。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)涵的道理。,,3,學(xué)會(huì)全面看待事物，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實(shí)用價(jià)值。,,作者介紹,伊索（約前620年-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉

2、·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。今流傳的《伊索寓言》是根據(jù)14世紀(jì)拜占廷僧侶普拉努得斯收集的古代寓言和后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古代寓言抄本匯集而成的，其中包含有較晚時(shí)期的作品，但全都假托于伊索名下。,,知識(shí)鏈接,《伊索寓言》想象豐富，形象生動(dòng)，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，它們篇幅小而寓意深刻，語(yǔ)言不多卻值得回味，藝術(shù)成就很高，對(duì)后代影響很大，是古希臘民間流傳的諷刺喻人的故事。其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《龜兔賽跑》《烏

3、鴉喝水》等已成為全世界家喻戶曉的故事。,《伊索寓言》中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借以形象化地說出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者得到相應(yīng)的教育。有的教導(dǎo)人們要正直、勤勉；有的勸人不要驕傲、不要說謊；也有的說明辦事要按照規(guī)律，量力而行；還有不少反映了強(qiáng)者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝以及各種寓意深刻的人生道理。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭(zhēng)的概況、提煉和總結(jié)，是古希臘人留給后人的一筆精神遺產(chǎn)。,會(huì)認(rèn)的字,,生字學(xué)

4、習(xí),,會(huì)寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,稱,,,chēnɡ：拍手稱快 稱呼chèn：稱心如意 對(duì)稱,禁,,jīn：情不自禁 禁得起jìn：禁止 紫禁城,撒,,s?。喝鍪?撒謊sǎ：撒種

5、 撒鹽,掙,,zhènɡ：掙錢 掙脫zhēnɡ：掙扎 垂死掙扎,形近字,,,塘（tánɡ）：池塘 魚塘糖（tánɡ）：糖果 奶糖搪（tánɡ）：搪塞 搪風(fēng),,映（yìnɡ）：映照 反映英（yīnɡ）：精英 英烈秧（yānɡ）：插秧 秧苗,,皺（zhòu）：皺紋 皺眉 披（pī）：披風(fēng) 披星戴月 波（bō）： 波浪 風(fēng)波,,勻（y

6、0;n）：均勻 勻稱 勾（ɡōu）：勾結(jié) 勾畫勺（sháo）：勺子 湯勺,,詞語(yǔ)學(xué)習(xí),,,痛痛快快：（成語(yǔ)）馬上；毫不猶豫地；立刻。造句：他痛痛快快地答應(yīng)了我的請(qǐng)求。倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。造句：月亮倒映在湖面上，像一個(gè)大圓盤。勻稱：均勻；比例和諧。造句：她從小練習(xí)舞蹈，身材非常勻稱。,詞語(yǔ)理解,不禁：抑制不??；不由自主地（產(chǎn)生某種感情，做出某種動(dòng)作）。造句：看著舞臺(tái)上有趣的演出，他不

7、禁笑了起來。抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)；埋怨。造句：做錯(cuò)了事要先想想自己的問題，不能老是抱怨別人。,沒精打采：（成語(yǔ)）形容不高興，不振作。造句：知道了考試沒及格的消息后，我一直沒精打采的?；倚膯蕷猓海ǔ烧Z(yǔ)）形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。造句：不要因?yàn)榕紶柕氖』倚膯蕷猓褡髌饋砻鎸?duì)下一次挑戰(zhàn)吧！,多義詞：欣賞①享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。造句：他欣賞著美麗的風(fēng)景，心情愉悅。②認(rèn)為好；喜歡。造句：他很欣賞

8、這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。,近義詞,,美麗——（漂亮） 欣賞——（觀賞）勻稱——（均勻） 抱怨——（埋怨）沒精打采——（垂頭喪氣） 猶豫——（遲疑）灰心喪氣——（心灰意冷） 兇猛——（兇狠）,反義詞,,美麗——（難看） 抱怨——（感謝） 沒精打采——（神采飛揚(yáng)） 猶豫——（果斷）灰心喪氣——（意氣風(fēng)發(fā)） 兇猛——（溫順）,詞語(yǔ)辨析,兇猛 兇惡 相同點(diǎn)：兩者

9、都有“兇殘、可怕”的意思。 不同點(diǎn)：“兇猛”有“兇惡、強(qiáng)大”的意思，多指野獸、風(fēng)力、洪水等的氣勢(shì)力量?！皟磹骸眰?cè)重于“惡”，指（性情，行為等）兇狠惡毒，十分可怕。 運(yùn)用示例： 動(dòng)物園里來了一只（ ）的老虎。它非常（ ），常常欺負(fù)其他小動(dòng)物。,,兇惡,兇猛,第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。 第三段和第四段是鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語(yǔ)氣

10、。對(duì)角是喜愛、贊美：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，抒情一些。,,朗讀指導(dǎo),而對(duì)腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語(yǔ)調(diào)低，語(yǔ)速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。在對(duì)比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。 第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快，“忽然聽到

11、”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快，讀出形勢(shì)的危急。,1.默讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次，說說各部分寫了哪些內(nèi)容。,,整體感知,,第一部分（第1～4自然段）：寫一只鹿喜愛自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿。 第二部分（第5～7自然段）：寫一只獅子追趕鹿，鹿的難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角卻差點(diǎn)兒送了它的命。,2.課文里的鹿喜愛自己美麗的角，不喜歡難看的腿。同學(xué)們，你們更喜歡鹿的角還是腿呢？說說你的看法。,有力

12、的鹿腿,美麗的鹿角,我們可以這樣表達(dá)： 我喜歡美麗的鹿角，美觀精致，像海底的珊瑚…… 我喜歡有力的鹿腿，它能幫助鹿擺脫獅子的追捕……,1.鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語(yǔ)句回答。,,課文解讀,“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”,2.讀一讀上一題答案中的句子，體會(huì)句子的表達(dá)效果，可以從修辭和表達(dá)感情的角度來分析。,這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了鹿角的美麗精致，“多么……多么”的

13、句式加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。,3.欣賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語(yǔ)句回答。,鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”,4.比較體驗(yàn)下列兩個(gè)句子的表達(dá)效果。 唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢? 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。,第一個(gè)句子是反問句，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，通過反問表達(dá)出鹿認(rèn)為自己的腿完全配

14、不上美麗的角，凸顯了鹿對(duì)自己難看的腿的不滿。,,反 問 又叫反詰、詰問、激問，是漢語(yǔ)修辭格的一種。用問句形式表示對(duì)事物的判斷,具有語(yǔ)氣堅(jiān)定、感情強(qiáng)烈、氣勢(shì)逼人的特點(diǎn)。否定句用反問語(yǔ)氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容,肯定句用反問語(yǔ)氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達(dá)比較起來,反問這種說法語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加重了語(yǔ)言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。,5.“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”你從鹿的感

15、嘆中學(xué)會(huì)了什么道理？ 美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應(yīng)該全面看待事物，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實(shí)用價(jià)值。,6.有人說這篇課文題目是《獅子和鹿》，但大量篇幅只是在描寫鹿，應(yīng)該把題目改成《鹿》。你同意這種說法嗎？為什么？ 我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿，但是“獅子追趕鹿”是故事的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，獅子在鹿前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程

16、中扮演了重要的角色，對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經(jīng)過了被獅子追趕的危險(xiǎn)，鹿才終于對(duì)自己的角和腿有了正確的認(rèn)識(shí)。所以課文題目不應(yīng)該改成《鹿》。,7. 有同學(xué)學(xué)完本課后，說：“美麗的鹿角無關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是最重要的?！蹦阗澇伤恼f法嗎？說說你的理由。 我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當(dāng)鹿遭遇危險(xiǎn)時(shí)，鹿角是它用來自衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥材，對(duì)人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處，不能完全忽視任何一

17、方。,8. 將本課與我們學(xué)習(xí)的上一篇課文《陶罐和鐵罐》對(duì)比一下，想一想，兩篇課文有什么共同點(diǎn)？ （1）都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。《獅子和鹿》將鹿對(duì)自己的角和腿的前后態(tài)度作對(duì)比；《陶罐和鐵罐》將陶罐和鐵罐各自的性格和結(jié)局作對(duì)比。 （2）寓意都是教育人們要全面看待事物。,1.池水清清的，像一面鏡子。（比喻）2.“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”(“多么……多么……”句式、比喻)3. 鹿跑到

18、一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。（“一邊……一邊……”句式）,,佳句積累,4. 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（神態(tài)描寫、反問）,,寫法借鑒,神態(tài)描寫 神態(tài)是指神情態(tài)度。神態(tài)描寫是指用語(yǔ)言文字將人物的神態(tài)或是神情表現(xiàn)出來，側(cè)重于面部表情的描寫，描寫時(shí)要用形容表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉、專注的神情等。如文中“皺起了眉頭”就是對(duì)鹿的神態(tài)描寫

19、，體現(xiàn)了他對(duì)自己的腿的不滿。 我們?cè)谶\(yùn)用神態(tài)描寫時(shí)，一般要注意兩個(gè)方面：（1）要和人物的動(dòng)作、心理和語(yǔ)言描寫相結(jié)合；（2）要注意當(dāng)時(shí)人物的心情和情節(jié)的發(fā)展。,1.含有“鹿”字的成語(yǔ)指鹿為馬 鹿伏鶴行 鹿死誰(shuí)手 逐鹿中原,,拓展延伸,2.《伊索寓言》里的其他動(dòng)物寓言故事 驢子與狐貍倆合伙去打獵。他們突然遇見了獅子，狐貍見大事不妙，立即跑到獅子面前，許諾把驢子交給他，只要自己免于危險(xiǎn)。獅子答應(yīng)可以，狐貍便引誘

20、驢子掉進(jìn)了一個(gè)陷阱里。獅子見驢子已不能再逃跑，便立即先抓住狐貍吃了，然后再去吃驢子。,獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，準(zhǔn)備吃掉。老鼠請(qǐng)求獅子饒他一命，并說如果保住性命，必將報(bào)恩。獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子被一個(gè)獵人抓獲，獵人用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，說：“你當(dāng)時(shí)嘲笑我，不相信能得到我的報(bào)答，現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報(bào)恩?！?課文里鹿的遭遇真是驚險(xiǎn)！鹿

21、最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道要怎樣看待事物，對(duì)待他人了嗎？俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！比魏问挛锒加腥秉c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確、全面地看待它們，不能忽視任何一方，只有這樣，我們才不至于受到蒙蔽，才能清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。,,課堂小結(jié),,結(jié)構(gòu)圖示,獅子和鹿,,角：美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命腿：難看 抱怨 獅口逃生,,尺有所短寸有所長(zhǎng),第八課 池子與河流,克雷洛夫,會(huì)認(rèn)

22、8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1,,2,分角色朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。,,3,懂得人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅的道理。,,作者介紹,克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75歲，來自俄國(guó)，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊萬·安德列耶維奇

23、3;克雷洛夫。1809年，克雷洛夫出版了他的第一本寓言集，共收錄寓言23則，包括他改寫的伊索和拉封丹的作品和他自己的創(chuàng)作，均用詩(shī)體寫成，此書使他獲得了巨大聲譽(yù)。,克雷洛夫希望通過寓言達(dá)到文學(xué)和文化啟蒙的作用，憑著睿智、幽默又通俗的語(yǔ)言，配上精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩(shī)體，他的寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為諷刺文學(xué)的精品，從而受到文學(xué)界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳的有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。,,知識(shí)鏈接,克雷

24、洛夫的寓言大體上可以分為以下幾類： （1）揭露沙皇專制統(tǒng)治，諷刺嘲笑統(tǒng)治階級(jí)的專橫、寄生、無知等。如《大象當(dāng)官》《蜜蜂和蒼蠅》等。 （2）反映被壓迫者的無權(quán)和受剝削，表達(dá)了對(duì)人民的同情，對(duì)人民優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，對(duì)人民力量的信心。如《樹葉和樹根》《鷹和蜜蜂》等。 （3）反映日常生活現(xiàn)象，得出人生哲理，富含道德訓(xùn)誡意義。如《主人和老鼠》《橡樹和蘆葦》等。,會(huì)認(rèn)的字,,生字學(xué)習(xí),,多音字,奔,,,塞,,bēn：奔流不息 奔跑

25、bèn：投奔 奔頭,sāi：瓶塞 塞滿sè：茅塞頓開 閉塞sài：塞外 邊塞,形近字,,婦（fù）：婦女 夫婦掃（sǎo）：掃視 掃地歸（ɡuī）：無家可歸 回歸,,,驗(yàn)（yàn）：實(shí)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)?zāi)槪╨iǎn）：笑臉 臉色險(xiǎn)（xiǎn）：山高水險(xiǎn) 危險(xiǎn)撿（jiǎn）：撿拾 撿柴,,詞語(yǔ)學(xué)習(xí),,,滾滾滔滔：連續(xù)不絕的樣子。造句：江水滾滾滔滔，聲勢(shì)浩大。

26、木筏：用長(zhǎng)木材捆扎成的木排，是一種簡(jiǎn)易的水上交通工具。造句：我們坐在木筏上，欣賞兩岸的風(fēng)景。生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。造句：從他拜師學(xué)藝那天算起，他的舞臺(tái)生涯已有三十余年了。,詞語(yǔ)理解,,蜿蜒：指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。造句：公路蜿蜒于群山之中。貫穿：穿過；連通。造句：這條公路貫穿本省十幾個(gè)縣。無憂無慮：（成語(yǔ)）沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。造句：童年時(shí)代的生活無憂無慮，令人懷念。忙忙碌碌：（成語(yǔ)）

27、形容事務(wù)繁雜、辛辛苦苦的樣子。造句：他的工作一點(diǎn)兒也不清閑，整日忙忙碌碌。,,遵循：遵照。造句：我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律。安逸：安閑舒適。造句：老人晚年在鄉(xiāng)下過著安逸的生活。源源不斷：（成語(yǔ)）形容接連不斷。造句：山上的積雪融化了，源源不斷的雪水流入了山腳下的田地。尊敬：重視而且恭敬地對(duì)待。造句：作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)。應(yīng)驗(yàn)：（預(yù)言、預(yù)感）和后來發(fā)生的事實(shí)相符。造句：他的預(yù)測(cè)果然應(yīng)驗(yàn)了。,,淤塞： （水道）被沉積的

28、泥沙堵塞。造句：此地嚴(yán)重的環(huán)境污染導(dǎo)致河道淤塞。衰退：指衰弱減退；趨向衰落。造句：隨著年齡增長(zhǎng)，人的記憶力會(huì)逐漸衰退。懶惰：不愛勞動(dòng)和工作；不勤快。造句：這人太懶惰了，在家里什么事都不愿意干。,,多義詞：任憑 ①聽?wèi){。造句：去還是不去，任憑你自己。②無論；不管。造句：任憑什么困難也阻擋不住我們。③即使。造句：任憑他說得再好，我們也不能輕信。,近義詞,,疲勞——（疲憊） 沉重——（繁重） 蜿蜒——（綿延）

29、貫穿——（貫通） 安閑——（清閑） 無憂無慮——（無牽無掛） 遵循——（遵照） 尊敬——（尊重） 遺忘——（忘卻） 衰退——（衰弱）,反義詞,,疲勞——（精神） 沉重——（輕盈） 蜿蜒——（筆直） 安閑——（忙碌） 無憂無慮——（心事重重） 遵循——（違背） 安逸——（辛勞） 尊敬——（鄙視） 遺忘——（銘記） 衰退——（旺盛）

30、,詞語(yǔ)辨析,遵循 遵照 相同點(diǎn)：兩者都含有“照著去做，不違背”的意思。 不同點(diǎn)：“遵循” 強(qiáng)調(diào)照著指明的方向、道路前進(jìn)而不偏離的意味，對(duì)象常是方向、道路、路線、方針、原則、方法、客觀規(guī)律等，書面語(yǔ)色彩比“遵照”濃?！白裾铡睆?qiáng)調(diào)照辦，如樣地或如所要求地去做，對(duì)象多是上級(jí)的指示、命令、教導(dǎo)、決定以及方針政策等。,,,運(yùn)用示例： 1.學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須（　 ?。┭驖u進(jìn)的原則。 2.請(qǐng)大家（　 　

31、）指示做事。,遵循,遵照,默讀課文，標(biāo)出自然段并給詩(shī)歌劃分層次，說說各部分寫了什么內(nèi)容。,,整體感知,第一部分（第1～6自然段）：寫池子享受安逸清閑的生活，不理解河流為何那么忙碌。 第二部分（第7、8自然段）：寫河流不顧自身安逸，為人們做貢獻(xiàn)。,第三部分（第9自然段）：寫一年年過去，河流至今長(zhǎng)流，池子已完全枯干。 第四部分（第10自然段）：點(diǎn)明主旨，才能不利用就會(huì)衰退，才能被懶惰支配就會(huì)一無所為。,1. 池子為什么提議

32、河流拋開原有的生活？,,課文解讀,池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負(fù)載船只的生活。,2.池子是如何形象地描述自己安閑的生活的？試著找出原文語(yǔ)句回答。,可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。,3. 我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣 這個(gè)句子用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？ 這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適

33、；一個(gè)“躺”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達(dá)出池子安閑、愜意的心情。,4.河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？ 水要流動(dòng)才能保持鮮活。,5. 河流為什么會(huì)受人們的尊敬？ 因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來了利益，所以河流受到人們的尊敬。,6.讀一讀池子和河流的對(duì)話，你能從中找出最能代表兩者生活態(tài)度的語(yǔ)句嗎？,池子：這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙

34、碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。 河流：我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。,7.聯(lián)系你的生活實(shí)際想一想，池子和河流分別代表了什么樣的人？,池子代表那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人。河流代表那些永不滿足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂和幸福的人。,象 征 借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。 象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富

35、人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。課文就運(yùn)用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進(jìn)取的人。,8.你從這則故事中懂得了什么道理？,人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。,1.我差不多老是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒拖著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。(“

36、一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式)2.可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。（擬人、比喻）3.任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。（關(guān)聯(lián)詞）4.才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。（關(guān)聯(lián)詞）,,佳句積累,,寫法借鑒,篇末點(diǎn)題法 在文章的結(jié)尾處，對(duì)人物、事件進(jìn)行總結(jié)歸納，點(diǎn)明主題，這種結(jié)尾方法叫篇末點(diǎn)題法。其作用是使讀者對(duì)全文的內(nèi)容、文章的主題、作者的情感有個(gè)完整、清晰的印象。本文就運(yùn)用了這一方法

37、。開篇介紹池子與河流看待生活的不同觀點(diǎn)，結(jié)尾以作者的感觸升華全文，點(diǎn)出寓言的主旨。 那么，篇末點(diǎn)題法有幾種形式呢？,（1）總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概述，從而顯現(xiàn)寫作的主旨。 （2）蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾不是對(duì)全文內(nèi)容的評(píng)述、總結(jié)、概括，而是深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或意境中去。,（3）寓意點(diǎn)破式。此類結(jié)尾專門用于寓言。在一篇寓言的結(jié)尾，有時(shí)可用寓言中“人物”的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)題，有

38、時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)行點(diǎn)題。由于有了這種點(diǎn)題，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的“身體”便活現(xiàn)出“靈魂”。,（4）揭示論題式。有些文章的寫作，是先“畫龍”而后“點(diǎn)睛”：先提出問題，列舉事例，最后點(diǎn)題。如《美麗的小興安嶺》的結(jié)尾“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”就用比喻點(diǎn)題，高度概括了小興安嶺的特點(diǎn)，揭示了文章的主題。,1.與水相關(guān)的成語(yǔ) 池中之物 殃及池魚 百川灌河 不廢江河 半壁河山 海納百川 海

39、枯石爛 口若懸河 臨河羨魚 氣壯山河 翻江倒海 湖光山色,,拓展延伸,百川灌河,湖光山色,2.贊美勤奮品質(zhì)的名言警句 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 ——韓愈 沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。 ——門捷列夫 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

40、 ——卡萊爾 人生在勤，不索何獲。 ——《后漢書·張衡列傳》,貪圖安逸的池子，忙碌奉獻(xiàn)的河流，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？我想，大家還是更喜歡為人們做貢獻(xiàn)的河流吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不要學(xué)習(xí)浪費(fèi)才能、貪圖享樂的池子，要做積極進(jìn)取、創(chuàng)造價(jià)值的河流，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。,,課堂小結(jié),,結(jié)構(gòu)圖示,池子與河流,,池子：安閑 無憂無慮 完全枯干河流：忙碌