中小學培訓課程產(chǎn)品設計與思路

1、中小學課程產(chǎn)品設計與思路,大綱概要：? 1、產(chǎn)品設計的理念? 2、完美課程體系設計的鏈路? 3、課程產(chǎn)品設計的實施,什么是產(chǎn)品,課程產(chǎn)品都包括? 產(chǎn)品說明書(時間，備品，對應的癥狀）? 教材? 教師? 師訓? 推廣文案? 招生市場策略及內(nèi)容? 教學服務,產(chǎn)品設計的理念-需求,1,有效果-客戶,2,有效益-公司,產(chǎn)品設計的理念-實施,2,目標明確,1,分層教學,3,產(chǎn)品細分,完美課程體系設計的鏈路-需求,1,閉環(huán)

2、：入門體驗-長線核心課程-短線利潤課,2,多入口,3,重復消費,4,時間節(jié)點匹配,完美課程體系設計的鏈路-難點,1,2,3,“入門課”就是最易、最省、最少障礙的滿足家長與學生基本需求的載體，也是深度需求被激發(fā)的入口。,短課時（3次課）、低費用、基本問題解決效果凸顯。,入門課的設計是需要進一步優(yōu)化的，特別是快速引流的功能及關聯(lián)的標簽化問題。,完美課程體系設計的鏈路-長線課,1,2,3,4,長線核心課是學校師資、教學、教研、客戶需求等資源

3、長時期聚集或建校時預設聚集而形成的產(chǎn)品結果。,一年四期長期開設。,分層教學，有分班測試。每層難度20-30%差異。,有晉級制度,占開班量的60%以上，是保證老師課時費和學生學習效果最好的方式,完美課程體系設計的鏈路-短線課,1,2,3,4,短線利潤課實在長期核心課開展過程中，通過對學生的需求把控，對課程細化分類二次發(fā)掘的判斷與實施結果。特點為短頻細專。,短：3-7天,頻：隨時可開，多批次,細：拆分細,專：目標明確,時間節(jié)點匹配和多入口,

4、舉例數(shù)學,舉例英語,舉例語文,全年時間節(jié)點,三四月春季入學評測春季班招生行課政策解讀講座名校行考前沖刺班招生行課,一二月寒春入學評測寒假班招生行課教師培訓,五六月政策解讀學習規(guī)劃講座暑秋班級排課招生暑秋入學評測暑秋教材編寫老師課程培訓,七八月暑假班招生行課暑秋入學評測成績收集展示《知識手冊》編寫,九十月政策解讀學習規(guī)劃講座秋季入學評測秋季班行課寒假春季教材編寫教師培訓,十一十二月寒春排課寒