新課程背景下的中小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究.pdf

1、新世紀(jì)之初，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面較原課程有了重大創(chuàng)新和突破，這給廣大中小學(xué)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 中小學(xué)教師是新課程實(shí)施過(guò)程中最直接的參與者，新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于中小學(xué)教師能否適應(yīng)新課程。新課程的實(shí)施與原有的課程環(huán)境、課程理念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及教師自身的條件都會(huì)存在著矛盾與沖突。因此當(dāng)務(wù)之急就是要加深教師對(duì)新課程的理

2、解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。加強(qiáng)新課程教師培訓(xùn)工作，是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 教師培訓(xùn)的方法途徑有許多，但教師校本培訓(xùn)以它所擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以在很大程度上彌補(bǔ)新課程師資培訓(xùn)的不足。無(wú)論從培訓(xùn)、的針對(duì)性、有效性、靈活性來(lái)考慮，還是從費(fèi)用、持久、全員性等指標(biāo)來(lái)衡量，教師校本培訓(xùn)無(wú)疑是眾多教師培訓(xùn)繼續(xù)教育形態(tài)中最具有基礎(chǔ)性、廣泛性、持續(xù)性的培訓(xùn)方式。立足校本培訓(xùn)是培養(yǎng)大批新型教師、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的根本所在。為保障新課程順利