中小學(xué)教師培訓(xùn)的問(wèn)題分析與對(duì)策——陽(yáng)新縣中小學(xué)教師培訓(xùn)的調(diào)查思考.pdf

1、我國(guó)的教師教育正處于一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)折和重要的發(fā)展時(shí)期,中小學(xué)教師培訓(xùn)已受到了特別的重視和關(guān)注,特別是在當(dāng)前素質(zhì)教育、新課程改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)的背景下,加強(qiáng)中小學(xué)教師的培訓(xùn)對(duì)提高教師的整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有重大的意義.然而目前中小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀.本文以陽(yáng)新縣中小學(xué)教師培訓(xùn)為個(gè)案,通過(guò)調(diào)查研究,探討了中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題:培訓(xùn)機(jī)制與基礎(chǔ)教育改革不適應(yīng);培訓(xùn)模式與教師需求的多樣化、個(gè)性化不適應(yīng);培訓(xùn)資源供給與教師的需求不

2、適應(yīng);培訓(xùn)理論與實(shí)際教學(xué)不適應(yīng).產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是由于當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)制缺乏創(chuàng)新,跟不上新的變化;培訓(xùn)主體的人格被忽視,見(jiàn)物不見(jiàn)人;培訓(xùn)觀念仍只重視職前教育,輕視教師繼續(xù)教育;培訓(xùn)規(guī)劃缺乏整體性和連續(xù)性,隨意性大.因此,中小學(xué)教師培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新具有必要性和緊迫性,只有通過(guò)改革培訓(xùn)體制、加大培訓(xùn)投入、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、整合培訓(xùn)資源、倡導(dǎo)教育科研、建構(gòu)評(píng)價(jià)體系、做到依法治教、從嚴(yán)治訓(xùn),才能促使中小學(xué)教師培訓(xùn)的健康發(fā)展,加快我國(guó)教師教育一體化的進(jìn)程