五年級(jí)語文課件--牛和鵝

1、服務(wù)師生,方便老師,貼近教學(xué),五年級(jí) 語文 下冊,北師大版,牛和鵝,3 角度,資料寶袋,,,,當(dāng)代兒童文學(xué)作家，浙江蕭 山縣人。出版了數(shù)十本兒童文學(xué) 作品，主要作品有《童年時(shí)代的 朋友》《莉莉和她的三個(gè)媽媽》《老法師的絕招》。,任大霖,,字詞樂園,,扳 襟 掙 縛 掐,bān jīn zhèng

2、 fù qiā,,字詞樂園,,zhèng,zhēng,掙扎,掙脫,bei,bì,臂章,胳臂,,字詞樂園,,白（ ）,é,接（ ）,chù,（ ）下,guì,池（ ）,táng,鵝,觸,跪,塘,,字詞樂園,,（ ）子,bó,大（ ）,gài,（ ）事,rě,（ ）木鳥,zhuó

3、;,脖,概,惹,啄,,字詞樂園,,（ ）膊,gē,胳（ ）,bei,胳,臂,（ ）負(fù),qī,欺,,字詞樂園,,欺負(fù)：,無所謂：,不在乎；沒有什么關(guān)系。,用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或欺辱。,頑皮：,（兒童、少年等）愛玩鬧， 不聽勸導(dǎo)。,,,字詞樂園,助威：,幫助增加聲勢。,束縛：,使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。,無緣無故：,沒有任何原因。,先寫 ；接著寫

4、 ；最后寫 。,“我”被鵝追，在金奎叔的,改變了對,幫助下趕走鵝,“我”對牛和鵝的態(tài)度,牛和鵝的態(tài)度,預(yù)習(xí)檢查,,1.課文主要寫了什么事？,預(yù)習(xí)檢查,,2.人對牛和鵝的態(tài)度分別是什么？,人對牛的態(tài)度：人對鵝的態(tài)度：,欺負(fù),害怕,預(yù)習(xí)檢查,,3.揣摩文中蘊(yùn)含的人生道理。,（1）從不同角度看待事物，就會(huì)

5、得到不同的結(jié)果。,（2）做人不要欺軟怕硬，不要恃強(qiáng)凌弱。,我們都很相信這句話。,課文詳解,,這是一個(gè)過渡段，起承上啟下的作用。,……敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！……有的孩子還敢扳牛角，……然后騎到牛 背上去。,課文詳解,,一系列動(dòng)詞，形象地寫出我們不怕牛的做法。,拍,摸,觸,刮,扳,騎,……總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走

6、過去。,課文詳解,,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“繞個(gè)大圈子”是動(dòng)作描寫，表明我們很怕鵝。,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,繞個(gè)大圈子,,……我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過去。我的心里很害怕。怕它們看見了會(huì)追過來。,課文詳解,,動(dòng)作描寫，寫出了我們對鵝的懼怕心理。,馬上就不響了,墻壁悄悄地走過去,,貼著,……一搖一擺地、神奇地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里 根本沒有我們似的。,課文詳解,,動(dòng)作、神

7、態(tài)描寫，寫出了鵝的傲慢。,一搖一擺,神奇地,,伸長脖子,撲打著,……這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭、吭”地趕上了我，“吭、吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟， 拉住我不放。,課文詳解,,動(dòng)作描寫，寫出了鵝的張狂。,跑,,趕,張,咬,拉,……在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又喊：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”。,課文詳解,,動(dòng)作、心理、語言描寫

8、，寫出了我的害怕慌亂，富有兒童情趣。,,……在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又喊：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”。,課文詳解,,動(dòng)作、心理、語言描寫，寫出了我的害怕慌亂，富有兒童情趣。,,……有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！……,課文詳解,,發(fā)表議論，表面我改變了對鵝的害怕的心理。,,課文詳解,,同學(xué)們，對牛有什么印象？,牛憨厚、老實(shí)、肯干，帶給我們?nèi)夂湍獭?課文詳解,,你對

9、鵝又有什么看法？,鵝雖然囂張、傲慢，可是給人們提供了肉和蛋。,圖解結(jié)構(gòu),牛和鵝,,概述現(xiàn)象：,悟出道理：,鵝追咬我我又哭又叫金奎叔趕鵝,,具體記敘,欺牛 怕鵝,不怕鵝 不欺負(fù)牛,,,,角度不同,結(jié)果各異,概括主題,本文通過記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下，把鵝趕走的事，借金奎叔的話告訴人們：從不同角度看待事物，得到的結(jié)果就不一樣。,寫法點(diǎn)撥,,描寫手法之

10、 心理描寫,心理描寫，就是對人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。如“我想它一定要把我咬死了”，進(jìn)行心理描寫時(shí)，要抓住人物的性格特征，符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。,拓展提升,,對牛彈琴 汗牛充棟目無全牛 牛角掛書氣沖斗牛 氣喘如牛,本文通過“我”對鵝前后態(tài)度的巨大變化，告訴人們：有些事物看似強(qiáng)大，實(shí)際并不 可怕，遇事要全面分析， 要有全