數(shù)學聯(lián)片教研工作總結

1、山高小學聯(lián)片教研工作總結山高小學聯(lián)片教研工作總結（2008200920082009學年度第一學期）學年度第一學期）在上級領導的正確領導下，為了促進教育均衡發(fā)展，我們成立了聯(lián)片教研組；其中我們數(shù)學聯(lián)片組共10名教師組成，我們本著“互學、互研、互動、共進”原則，突出一個主題：“構建有效的課堂教學”；沿著：“一個目標、兩個堅持、三個著力、四個提高?！边@樣一個工作思路，來推動我們數(shù)學組的研究工作的。一個目標：就是全面促進教學質(zhì)量的提高和全面促進

2、數(shù)學教師業(yè)務成長。兩個堅持：以“堅持以人為本，構建綠色課堂”的教學理念為指導，堅持以常態(tài)教研促有效教學；三個著力：著力于改進課堂教學方法，著力于課題研究，著力于教研協(xié)作；四個提高：提高備課、上課、說課、評課的質(zhì)量，營造“平等、開放、互動”的教研活動氛圍，我們組按照年初計劃，圓滿地完成了工作任務，具體總結如下：一、領悟主題，追求“有效”。我們深刻學習領悟了“構建有效課堂教學”的主題理念，樹立了人本觀，并努力在課堂教學中來探索這一主題。在學

3、習與實踐中，有的教師領悟到：怎樣做才謂“有效”？教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。老師認為：學數(shù)學知識要有問題意識，解決問題要有知識意識。這樣的數(shù)學知識才是有價值的，體現(xiàn)開發(fā)學生思維的開放題，從而使學生不僅會計算和解題，更考慮到學生的后繼學習能力。如：到商店去買彩筆這道題的出示，改變了學生套用公式解決問題的舊有

4、的學習方式，打破了學生的思維定勢，放大出學生思維的批判性，讓學生在矛盾中感悟解決問題的多元性，感悟到影響解題方法的多元因素。體現(xiàn)了農(nóng)村特色，能引起學生的共鳴，不但能使學生通過練習掌握本課的知識，而且使學生獲得了解決生活中問題的能力。在議課環(huán)節(jié)上，由九人組成，分為三個層次，有四名數(shù)學組成員，兩名數(shù)學兼職教研員，兩名數(shù)學專職教研員。由組長主持了這一環(huán)節(jié)，大家圍繞“如何實施有效教學？”展開論談，各抒己見，整個過程氣氛熱烈，最后在專職教研員發(fā)言