心理咨詢(xún)師結(jié)業(yè)試題

1、大連市總工會(huì)大連市總工會(huì)工會(huì)干部心理疏導(dǎo)員培訓(xùn)考試試卷工會(huì)干部心理疏導(dǎo)員培訓(xùn)考試試卷姓名：?jiǎn)挝唬菏謾C(jī)：郵箱郵箱：一、單選題（一、單選題（1—27題，每題題，每題1分，共分，共27分。每題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)分。每題的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)將答案寫(xiě)在在答題卡上）將答案寫(xiě)在在答題卡上）1、個(gè)體在意外或危急情景出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，它被稱(chēng)為（C）。（A）憤怒（B）心境（C）應(yīng)激（D）激情2、2

2、0世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)出現(xiàn)的被稱(chēng)為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是（B）。（A）神經(jīng)心理學(xué)（B）人本心理學(xué)（C）認(rèn)知心理學(xué)（D）社會(huì)心理學(xué)3、作為氣質(zhì)類(lèi)型的生理學(xué)基礎(chǔ)，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)而不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是屬于（C）。（A）膽汗質(zhì)（B）抑郁質(zhì)（C）黏液質(zhì)（D）多血質(zhì)4、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（A）實(shí)現(xiàn)的。（A）突觸（B）軸突（C）髓鞘（D）樹(shù)突5、榮格的人格類(lèi)型理論強(qiáng)調(diào)（B）。（A）中心特質(zhì)—次要特質(zhì)（B）內(nèi)向—外向（C）其同特

3、質(zhì)—個(gè)別特質(zhì)（D）內(nèi)外向—情緒穩(wěn)定性6、以下不屬于馬斯洛需要層次理論中的需要是（A）。（A）權(quán)力需要（B）生理需要（C）安全需要（D）自我實(shí)現(xiàn)需要7、社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。現(xiàn)代觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（A）。（A）畢生社會(huì)化（B）早期社會(huì)化（C）再社會(huì)化（D）繼續(xù)社會(huì)8、心理學(xué)家常用“視崖”來(lái)測(cè)查嬰兒的（C）。（A）形狀知覺(jué)（B）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)（C）深度知覺(jué)（D）方位知覺(jué)9、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的第二反抗期大致出現(xiàn)在（D）。（A）3—4歲（B

4、）5—7歲（C）8—10歲（D）10—15歲10、以人格特征為指標(biāo)，把個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段（從嬰兒期到成年晚期）的學(xué)者是（D）。（A）鮑德溫（B）艾森克（C）榮格（D）艾里克森11、思維內(nèi)容的障礙不包括（A）。（A）強(qiáng)制性思維（B）超價(jià)觀念（C）強(qiáng)迫觀念（D）妄想12、幻覺(jué)是指（C）。（A）個(gè)體在病理生理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信念（B）由于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的聯(lián)想（C）個(gè)體感知到外界并不存在的某種事物（D）外界存在某一事物，但個(gè)體感知到是另一種事物

5、13、強(qiáng)迫觀念指的是（C）。（A）個(gè)體在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，往往與其利益有關(guān)，具有強(qiáng)烈的情緒色彩（B）個(gè)體經(jīng)常對(duì)日常生活中的事物過(guò)分擔(dān)心與焦慮（C）個(gè)體頭腦中反復(fù)出現(xiàn)某一觀念，由于難以擺脫使之焦慮（D）個(gè)體用想像的內(nèi)容填補(bǔ)記憶空白，堅(jiān)持認(rèn)為自己不是說(shuō)謊14、在區(qū)分精神活動(dòng)正常與異常的心理學(xué)原則中，不包括（B）。（A）人格是否保持相對(duì)穩(wěn)定（B）待人是否誠(chéng)實(shí)守信（C）主觀世界與客觀世界是否統(tǒng)一（D）心理活動(dòng)是否有內(nèi)在統(tǒng)一性15、系統(tǒng)

6、脫敏法的理論基礎(chǔ)是（B）。30、印象形成中，信息出現(xiàn)的順序?qū)π纬傻挠∠笥兄匾绊?。不正確的說(shuō)法是（ABD）。（A）最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱(chēng)為近因效應(yīng)（B）最新出現(xiàn)的信息影響亦較大，稱(chēng)為首因效應(yīng)（C）首因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制（D）近因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制31、成就動(dòng)機(jī)應(yīng)從個(gè)體發(fā)展的早期加以培養(yǎng)，正確的說(shuō)法是（BCD）。（A）從小嚴(yán)加管束，管的越嚴(yán)，將來(lái)孩子的成就動(dòng)機(jī)可能越強(qiáng)（B）和諧的家庭氛圍有利于培養(yǎng)兒童的成就動(dòng)機(jī)（C）家長(zhǎng)對(duì)孩子自律

7、訓(xùn)練越嚴(yán)格，孩子的成就動(dòng)機(jī)可能愈強(qiáng)（D）勸告式的引導(dǎo)能激發(fā)兒童對(duì)成功追求的熱情32、依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)。下述說(shuō)法中正確的是（ABD）。（A）安全性依戀是積極性依戀，回避性、反抗性依戀是消極依戀（B）依戀是嬰兒情感社會(huì)化的標(biāo)志（C）嬰兒依戀由特殊情感聯(lián)結(jié)階段，經(jīng)無(wú)差別反應(yīng)階段而后發(fā)展為多差別反應(yīng)階段（D）嬰兒進(jìn)入特殊情感聯(lián)貫階段，他（她）對(duì)母親產(chǎn)生特別依戀33、青年期是自我意識(shí)發(fā)展的突發(fā)期。按照艾里克森的說(shuō)法，青年期自我意識(shí)發(fā)展的

8、任務(wù)是（BD）。（A）確立社會(huì)責(zé)任感（B）確立自我同一性（C）確立成人感（D）防止同一性擴(kuò)散34、屬于自知力障礙的是（BD）。（A）某A身軀體患病，有痛苦，雖然他認(rèn)為自己有病，但未去就診。（B）某B有嚴(yán)重精神癥狀，家屬勸其住院治療，但他堅(jiān)持說(shuō)，“我沒(méi)病，不去住院”。（C）某C患有精神分裂癥，經(jīng)診治病情有所好轉(zhuǎn)，他認(rèn)為自己患有精神病，對(duì)病中表現(xiàn)有較客觀的分析，并為自己的精神健康擔(dān)憂。（D）某D患有精神，經(jīng)診治有所發(fā)了轉(zhuǎn)。他時(shí)而覺(jué)得有精神病

9、，但說(shuō)不清原因：時(shí)而又認(rèn)為自己沒(méi)有病。35、一般地，在評(píng)價(jià)心理健康中，合理的判斷是（ABD）。（A）易受暗示者，心理健康水平低（B）自控力越強(qiáng)，心理健康水平越高（C）智力水平越高，心理健康水平越高（D）對(duì)壓力的耐受性愈強(qiáng)，心理健康水平越高36、確定談話內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)包括（ABCD）。（A）心理咨詢(xún)員在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)（B）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容（C）上級(jí)心理咨詢(xún)師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的談話提綱（D）依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步

10、分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題37、咨詢(xún)效果不佳的原因可能有（ABC）（A）診斷有誤、處置方法不當(dāng)（B）求助者沒(méi)有積極配合、個(gè)人努力不夠（C）求助者沒(méi)按要求去做（D）求助者的心理問(wèn)題太嚴(yán)重38、咨詢(xún)實(shí)施方案的制定應(yīng)（ABC）。（A）從最有可能成功，最容易解決的問(wèn)題入手（B）從求助者最重要的問(wèn)題入手（C）從求助者希望解決的問(wèn)題入手（D）從咨詢(xún)者最有把握的問(wèn)題入手39、問(wèn)題行為的構(gòu)成主要包括（ABCD）。（A）求助者對(duì)自己的問(wèn)題感到模糊、概括的描述（B）與