[學(xué)習(xí)]兒童思維發(fā)展新論-網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對(duì)皮亞杰j.piaget

1、兒童思維發(fā)展新論,何克抗北京師范大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email：hekk@bnu.edu.cnHttp://www.etc.edu.cn/學(xué)者專訪/何克抗 2003年10月,兒童思維發(fā)展新論,,一．兒童思維發(fā)展新論的提出背景 二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義四、結(jié)束語,一．兒童思維發(fā)展新論的提出背景,考慮兒童認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，應(yīng)當(dāng)兼顧思維能力的

2、兩個(gè)方面因素：一是思維加工能力，二是思維加工材料。思維加工能力即內(nèi)化的心理操作能力，思維加工材料則指表象、概念等不同形式的符號(hào)表征系統(tǒng)。 皮亞杰只考慮了第一個(gè)方面的因素，并對(duì)這一個(gè)方面的因素作了極端化的理解，這就造成了很大的片面性。這種極端化的理解表現(xiàn)在：對(duì)內(nèi)化的心理操作能力僅僅理解為邏輯思維這一種能力，而把形象思維能力、直覺思維能力（即運(yùn)用表象進(jìn)行加工的心理操作能力）完全排除在外，而不是把內(nèi)化的心理操作能力看作是這三種思維

3、能力的綜合體現(xiàn)。人類的基本思維形式就是邏輯思維、形象思維和直覺思維三種，不可能多一種，也不能少一種[5]。所以內(nèi)化的心理操作能力必須同時(shí)包括這三方面的能力，才能反映兒童認(rèn)知發(fā)展的客觀實(shí)際，否則就會(huì)產(chǎn)生片面性。皮亞杰在理論上的最大失誤就是在這里。,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,綜合以上分析，結(jié)合思維能力的兩個(gè)方面因素，我們提出一種關(guān)于兒童思維（認(rèn)知）發(fā)展的新理論，按照這種理論，兒童思維（認(rèn)知）發(fā)展階段應(yīng)劃分如下： （1）動(dòng)物思維階段（

4、0歲——開始具有初步言語能力之前） （2）初級(jí)思維階段（具有初步言語能力——具有熟練的口語能力之前） （3）中級(jí)思維階段（具有熟練口語能力——完備的思維品質(zhì)形成之前） （4）高級(jí)思維階段（完備的思維品質(zhì)形成之后——） 這里所說的思維包括邏輯思維、形象思維和直覺思維，這里所說的思維品質(zhì)是指按照朱智賢與林崇德教授所定義的、包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性和批判性等五個(gè)方面的思維品質(zhì)[4]，而不是皮亞杰所定義的、只考慮可逆

5、性與守恒性的思維品質(zhì)。 在上述關(guān)于兒童思維發(fā)展階段的劃分中，涉及“開始具有初步言語能力”和“具有熟練口語能力”如何界定的問題。為了對(duì)此做出正確的界定，我們需要先了解兒童語言的發(fā)展過程。根據(jù)迄今為止國(guó)內(nèi)外對(duì)兒童語言發(fā)展的大量實(shí)驗(yàn)研究我們認(rèn)為，兒童從出生到“具有熟練口語能力”大致經(jīng)歷以下4個(gè)時(shí)期：,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,1 ．發(fā)聲練習(xí)期 （出生至6個(gè)月左右） 2 ．言語準(zhǔn)備期 （7至11或12月） 3 ．言語發(fā)展期

6、 （1歲至兩歲半左右） 4 ．言語成熟期 （兩歲半至4.5歲或5歲）,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,1 ．發(fā)聲練習(xí)期 （出生至6個(gè)月左右） 在這一時(shí)期中，嬰兒還沒有言語能力，即既不能說出任何詞語，也聽不懂任何詞語，但是能發(fā)出各種不同的聲音。起初發(fā)生的聲音比較單一，以后通過模仿使發(fā)出的聲音越來越富于變化。這一時(shí)期所發(fā)出的聲音只是用于表達(dá)嬰兒的饑、渴、喜、痛等感覺，或是某種要求和欲望，還不是代表特定含義（概念）的語音符號(hào)，所以

7、仍屬于第一信號(hào)系統(tǒng)而非第二信號(hào)系統(tǒng)。,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,2 ．言語準(zhǔn)備期 （7至11或12月） 在此時(shí)期中，嬰兒雖然還不能說出詞語，但已開始能對(duì)話語進(jìn)行初步的理解（例如，當(dāng)嬰兒聽到“把蘋果給媽媽”的話語時(shí)，能做出拿蘋果給媽媽的反應(yīng)）；此外，嬰兒還能通過簡(jiǎn)單的體態(tài)語與成人進(jìn)行交流（例如，舉起雙手表示要大人抱，用嘴吧做吮吸動(dòng)作表示想吃奶）。據(jù)李宇明教授的研究，對(duì)于這一時(shí)期后半段的嬰兒來說，能大致理解（即能基本聽懂

8、意思但還不能夠說出來）的詞語約有200個(gè)左右，其中名詞性的詞語和動(dòng)詞性詞語大致各占一半。這是第二信號(hào)系統(tǒng)開始建立的時(shí)期，而開始具有初步言語能力則是在這一時(shí)期的后半段，即在11或12個(gè)月前后。,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,3 ．言語發(fā)展期 （1歲至兩歲半左右） 在這一時(shí)期，兒童已能以主動(dòng)方式參與言語交際活動(dòng)，即不僅能聽，而且能說。但是這個(gè)時(shí)期兒童所使用的語言還是不成熟、不完整的、屬于幼兒的特殊語言，這種特殊語言的發(fā)展又可

9、以劃分為獨(dú)詞句、雙詞句和電報(bào)句等三個(gè)子階段。按照“語覺論”的觀點(diǎn) ，兒童天生就有語義知覺能力——即對(duì)語音和語義進(jìn)行辨識(shí)的能力，如上所述，李宇明教授的研究也證實(shí)了這點(diǎn)——7至12個(gè)月的兒童已能聽懂200個(gè)以上詞語，并能理解較簡(jiǎn)單的句子。兒童在這一時(shí)期之所以只能用片斷的詞語或電報(bào)句來表達(dá)自己的意思，而不能說出完整、連貫的句子，是由于他們掌握詞語和語法規(guī)則的數(shù)量還很有限，并不是因?yàn)閷?duì)所要表達(dá)的句子在語義理解上有問題。,二．兒童思維發(fā)展新論的基

10、本內(nèi)容,例如，為了表達(dá)“我想要媽媽抱”和“希望姐姐陪我玩車車”這兩個(gè)完整的句子，在幼兒言語發(fā)展期的不同年齡段有這樣三種不同的表達(dá)方式： 1歲至1歲半左右往往是說“抱”（或“抱抱”），“車”（或“車車”） ——獨(dú)詞句階段； 1歲半至2歲左右往往是說“媽媽抱”，“玩車車”——雙詞句階段； 2歲至2歲半左右往往是說“我 媽

11、媽抱”，“姐姐玩車車” ——電報(bào)句階段。 對(duì)于這樣的獨(dú)詞句、雙詞句或電報(bào)句，若孤立地看，是有歧義甚至讓人無法理解的，但在一定的交流背景下（即有一定的上下文語境），并伴隨兒童的手勢(shì)、體態(tài)、表情則兒童用這類不完整的語言和別人交流將不會(huì)有什么障礙。,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,4 ．言語成熟期 （兩歲半至4.5歲或5歲）

12、兩歲半以后，由于兒童的實(shí)踐活動(dòng)（游玩、學(xué)習(xí)等）日益增加，和別人的交際范圍逐漸擴(kuò)大，言語能力隨之得到迅速的發(fā)展，對(duì)本民族口頭語言的掌握逐步熟練與完善。據(jù)著名心理學(xué)家朱智賢教授發(fā)表的材料：在20世紀(jì)的80年代，我國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)十個(gè)省市兩千余名學(xué)前兒童掌握的總詞匯量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：3～4歲兒童常用詞有1730個(gè)，4～5歲兒童的常用詞有2583個(gè)，5～6歲兒童的常用詞有3562個(gè)。,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,4 ．言語成熟期 （兩歲半

13、至4.5歲或5歲） 與此同時(shí)，兒童對(duì)本民族語言的語言規(guī)則的掌握及語言現(xiàn)象的了解也日益增加。著名語言學(xué)家李宇明教授曾以“疑問句系統(tǒng)”這一語言的子系統(tǒng)為例，對(duì)我國(guó)1至5歲的嬰幼兒的語言發(fā)展作了深入研究（之所以選擇“疑問句”作為研究對(duì)象是因?yàn)椋釂柺莻€(gè)體與社會(huì)進(jìn)行信息交流的主要手段，兒童通過理解問話和回答問題，可以迅速提高理解話語、重組知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)思想感情等多方面的能力，所以疑問句在兒童的語言與思維發(fā)展中具有特殊的重要地位）。李

14、宇明教授的研究結(jié)論指出：“三歲以后兒童的問句體系進(jìn)入完善期。在這一時(shí)期，兒童的各種問句格式都逐漸出現(xiàn)，反問句和特指疑問詞的非疑問用法大量涌現(xiàn)，句法組織漸趨流暢。特別是到了四歲以后，原因問句大量使用，表明兒童的因果意識(shí)逐漸加強(qiáng)；并且出現(xiàn)了較多的‘求解性’問句。這說明兒童問句的功能已經(jīng)發(fā)展成熟，今后的重要任務(wù)是問句語用的發(fā)展。”,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,,李教授的研究雖然只涉及疑問句這一種語言子系統(tǒng)，但是如上所述，這一子系統(tǒng)在兒童語

15、言與思維發(fā)展中具有特殊的重要性與代表性，而且這一語言子系統(tǒng)本身比較復(fù)雜（有幾十種不同的疑問句型），所以對(duì)這一語言子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握過程，應(yīng)能在很大程度上反映兒童對(duì)整個(gè)本民族語言的學(xué)習(xí)與掌握過程。換句話說，根據(jù)李宇明教授的研究結(jié)論，我們可以認(rèn)為：兒童到4歲以后，對(duì)本民族口頭語言的各種句型的掌握都已經(jīng)逐漸趨于完善與成熟，今后主要是向“語用”方向進(jìn)一步發(fā)展。事實(shí)上，當(dāng)今的語言學(xué)界（不管是中國(guó)還是全球的語言學(xué)界）都承認(rèn)這樣一個(gè)基本事實(shí)：“任何一

16、位四、五歲的兒童都能無師自通地很好掌握包含數(shù)不清語法規(guī)則變化的本民族口頭語言”（只是對(duì)于“兒童為何只用幾年時(shí)間就能無師自通掌握本民族口頭語言”這樣一個(gè)問題，目前語言學(xué)界還有各種不同的說法和爭(zhēng)論）。,二．兒童思維發(fā)展新論的基本內(nèi)容,,,由以上分析可見，“開始具有初步言語能力”是在幼兒“言語準(zhǔn)備期”的后半段，即是在11或12個(gè)月前后；而“具有熟練的口語能力”則是在兒童“言語成熟期”的后半段，即是在4歲半或5歲左右。 至于“思維品質(zhì)”的定

17、義與測(cè)量，以及如何通過中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)來培養(yǎng)兒童的各項(xiàng)思維品質(zhì)，使之逐步臻于理想與完備的境界等問題，在林崇德與朱智賢教授的相關(guān)著作中有詳盡的論述，這里不再重復(fù)。在林、朱教授的著作中，對(duì)于何時(shí)能夠形成較完備的思維品質(zhì)，并未在時(shí)間上給出明確的界定。我們認(rèn)為這種態(tài)度是科學(xué)的，因?yàn)閷?duì)于青少年來說，完備的思維品質(zhì)的形成，在很大程度上取決于中小學(xué)老師的教育方法——如果教育得法，這種理想思維品質(zhì)的形成可以大大提前；反之，則可能被延緩，甚至大大推后。

18、,,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,這里應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，我們提出上述關(guān)于兒童思維發(fā)展的新理論，決不單純是為了進(jìn)行理論上的探討，更重要的是為了真正認(rèn)識(shí)兒童思維發(fā)展的客觀規(guī)律，以便有效地促進(jìn)兒童思維與語言能力的發(fā)展。由于語言是思維的物質(zhì)外殼，語言與思維有著不可分割的聯(lián)系。對(duì)思維發(fā)展過程及其與語言之間關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)，將對(duì)本民族語言的教學(xué)（也就是我們的語文教學(xué)）起重要的指導(dǎo)作用，從而有可能在此基礎(chǔ)上形成實(shí)現(xiàn)語文

19、教育質(zhì)量與效率大幅度提升（即實(shí)現(xiàn)語文教育跨越式發(fā)展）的理論基礎(chǔ)。根據(jù)以上對(duì)兒童思維與語言發(fā)展過程的分析，我們認(rèn)為，這種兒童思維發(fā)展新論對(duì)于語文教育的跨越式發(fā)展至少可以提供以下三方面的理論支持：,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,（1）剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的兒童（約6歲），對(duì)于 母語學(xué)習(xí)來說，并非毫無準(zhǔn)備而是已經(jīng)具 有相當(dāng)強(qiáng)大的基礎(chǔ)。（2）“以語言運(yùn)用為中心”是兒童快速學(xué)習(xí)語言的

20、 根本途徑與方法。 （3）應(yīng)當(dāng)將語言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其 是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)結(jié)合起來。,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,（1）剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的兒童（約6歲），對(duì)于 母語學(xué)習(xí)來說，并非毫無準(zhǔn)備而是已經(jīng)具 有相當(dāng)強(qiáng)大的基礎(chǔ)。 八十年代我國(guó)心理學(xué)家的調(diào)查已經(jīng)表明，5～6歲的學(xué)前兒童其口頭詞匯已經(jīng)掌握3500個(gè)以上[6]；李宇明教授關(guān)于嬰幼兒對(duì)漢語學(xué)

21、習(xí)和掌握過程的深入研究，也表明我國(guó)兒童到4歲以后對(duì)口頭漢語的各種句型的掌握已趨于完善與成熟。我們認(rèn)為，關(guān)于5～6歲學(xué)前兒童對(duì)漢語口頭“詞匯”和“句型”掌握狀況的這兩個(gè)調(diào)研事實(shí)，是極為重要的，也是我們有可能真正實(shí)現(xiàn)語文教育跨越式發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。僅就漢語的“詞匯”而言，其教學(xué)目標(biāo)一般要求掌握音、形、義三個(gè)方面，由于學(xué)前兒童已經(jīng)掌握3500個(gè)以上的口頭詞匯，這就表明，他們對(duì)3500個(gè)以上詞匯的“音”和“義”均已基本掌握，只是對(duì)與詞匯相關(guān)的漢字

22、尚不能辨認(rèn)與書寫而已。,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,這就大大降低了語文教學(xué)中對(duì)字詞教學(xué)的難度——只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，并對(duì)課文加上拼音標(biāo)注，學(xué)生自己就能夠閱讀課文，理解課文；在一節(jié)課中，教師只需用少量的時(shí)間對(duì)漢字書寫的方法加以指導(dǎo)，然后讓學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，并對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)做必要的講解，即可達(dá)到該篇課文的教學(xué)目標(biāo)要求。這樣，每一節(jié)課都可以騰出大量時(shí)間讓學(xué)生去擴(kuò)展閱讀，從而為實(shí)現(xiàn)語文教育的跨越式發(fā)展創(chuàng)

23、造了必要條件。但是按照皮亞杰的理論，這種跨越式發(fā)展根本不可能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿缟纤?，皮亞杰認(rèn)為兒童在前運(yùn)演階段（2-6歲）只有基于表象的思維，尚不具有基于言語概念的邏輯思維；換言之，5-6歲學(xué)齡前兒童的語言基礎(chǔ)還很薄弱，還缺乏足夠的詞語概念來支持邏輯思維。顯然，這種觀點(diǎn)與我國(guó)心理學(xué)家的上述調(diào)研結(jié)論以及李宇明教授的研究成果是完全相悖的。,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,（2）“以語言運(yùn)用為中心”是兒童快速學(xué)

24、習(xí)語言的 根本途徑與方法。 從上面介紹的兒童習(xí)得語言的過程可以看到，任何民族兒童之所以能夠在短短幾年中（4－5歲之前）無師自通地熟練掌握本民族的口頭語言，除了人類具有天生的言語中樞（如主管言語表達(dá)的“布洛卡區(qū)”和主管言語理解的“沃尼克區(qū)”）這一遺傳因素以外，還因?yàn)閮和窃谂c人交際和溝通的過程中，即在語言的運(yùn)用過程中學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)語言是為了溝通和交流，所以學(xué)了就要用。哪怕掌握的詞匯還不多，哪怕對(duì)本民族語言的語法規(guī)

25、則了解還很少，也要大膽運(yùn)用。在1歲至兩歲半的“言語發(fā)展期”就是很典型的例子，在這一時(shí)期中，兒童哪怕用不完整句子（電報(bào)句）、或只是兩個(gè)詞語（雙詞句）、甚至單個(gè)詞語（獨(dú)詞句）都要努力借助上下文語境，加上體態(tài)、手勢(shì)、表情等來表達(dá)自己的完整意思，從而達(dá)到與別人交際和溝通的目的。,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,,,,,這里必須特別強(qiáng)調(diào)指出的是：①兒童完全是在語言的運(yùn)用過程中學(xué)習(xí)語言，哪怕剛學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞、詞組或不完

26、整的句子，也要立即用來與別人交際與溝通。也正因?yàn)槿绱?，兒童才能在語言運(yùn)用過程中迅速發(fā)現(xiàn)與糾正自己的發(fā)音與理解上的錯(cuò)誤，迅速增長(zhǎng)關(guān)于詞匯、句型、語法規(guī)則和語用等方面的語言知識(shí)。②兒童即使在運(yùn)用獨(dú)詞句、雙詞句或電報(bào)句的階段，也并非是在練習(xí)使用某個(gè)單詞、某個(gè)詞組或某種句型，而是在力圖借助這類單詞、詞組或不完整句子來表達(dá)一個(gè)句子的實(shí)際含義。所謂句子的實(shí)際含義是指人們想通過句子表達(dá)的關(guān)于客觀事物的性質(zhì)、狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)變化情況以及事物之間的關(guān)系；也就

27、是想通過句子來說明“是什么”、“怎么樣”、“誰做的”、“做什么”、“如何做”、“何時(shí)做”等語義關(guān)系。從前面的例子可以看到，當(dāng)兒童在說“車車”（獨(dú)詞句）、“玩車車”（雙詞句）或“姐姐玩車車”這類單詞、詞組或不完整的句子時(shí)，在其心目中（即在語言中樞中）已有“希望姐姐陪我玩車車”的完整語義存在。,,以上強(qiáng)調(diào)的兩方面意思，可以歸結(jié)為一點(diǎn)：兒童學(xué)習(xí)語言的過程和學(xué)習(xí)的方法是以“語言運(yùn)用為中心”的，學(xué)習(xí)為了運(yùn)用，學(xué)了就立即用，而且力圖在一定的語境中去

28、用。所以千萬不要脫離開語境去孤立地記單詞、背句型；千萬不要用“語法分析為中心”的方法去教語言和學(xué)語言。因?yàn)槟菢幼鍪沁`背兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律的?？傊?，“以語言運(yùn)用為中心”是兒童快速學(xué)習(xí)語言的根本途徑與方法；而“以語法分析為中心”則是語言學(xué)家研究語言的途徑與方法，二者絕不能混同。,,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,,（3）應(yīng)當(dāng)將語言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其 是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)結(jié)合起來。

29、“語言是思維的物質(zhì)外殼”，語言與思維有天然的不可分割的聯(lián)系，語言能力（聽、說、讀、寫能力）的發(fā)展與思維能力的發(fā)展密切相關(guān)。把語言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)結(jié)合起來，不僅不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且可以達(dá)到兩者相輔相成、彼此促進(jìn)、事半功倍的理想效果。這里應(yīng)當(dāng)注意的是，在結(jié)合語言能力的訓(xùn)練去發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí)，不能只考慮基于語言概念的邏輯思維這一個(gè)方面，也不能只考慮基于表象的形象思維和直覺思維這另一個(gè)方面，而應(yīng)當(dāng)將

30、人類的這三種基本思維形式結(jié)合起來培養(yǎng)。事實(shí)上，這三種思維形式對(duì)于已經(jīng)掌握了本民族口頭語言的兒童來說，本身就是相互依存、相互支持、難以分割的。為了能較好地實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中同時(shí)完成語言能力發(fā)展與思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力發(fā)展的任務(wù)，要求語文教師必須掌握創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方法。,三．兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育 跨越式發(fā)展的指導(dǎo)意義,本文第一部分在介紹基于網(wǎng)絡(luò)的語文教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)時(shí)，曾經(jīng)提到該試驗(yàn)之所以獲得成功有三方面的因素：

31、 （1）網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的教學(xué)資源，為大量擴(kuò)展閱讀提供了可能性； （2）試驗(yàn)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中將識(shí)字、閱讀、作文三個(gè)環(huán)節(jié)孤立、割裂的做法，在信息技術(shù)環(huán)境下把三者有機(jī)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)了以語言運(yùn)用為中心的教學(xué)（這是語文教學(xué)的重大改革）； （3）將語言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。 將這三方面的因素和上一節(jié)所論述的、兒童思維發(fā)展新論對(duì)語文教育跨越式發(fā)展可提供的三方面理論支持相比較，不難發(fā)現(xiàn)二

32、者是完全一致的。這就表明，本文所提出的兒童思維發(fā)展新論，其科學(xué)性與有效性已初步得到將近三年的教改試驗(yàn)的證實(shí)。,,四、結(jié)束語,,END何克抗北京師范大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email：hekk@bnu.edu.cnHttp://www.etc.edu.cn/學(xué)者專訪/何克抗 2003年10月,鵕囪宂撚其臀膧乛裻括偐撼貖賀贈(zèng)滪糺刉喒抷鈴噥軣鸂潹檣摎鱌甭氳趤龍騼秧駭躚亽康睹耱峣么漦斄杒烚鳊汳侗莚狿脾橴艉鉹蟮舄灥迉墅蒁

33、衝侢狗劂註芕譔隔救噮枼胈匃噆纎彗抰陓潭矰殬豠溬飁敂銖覿愨腿専鑿鏆杺讍蓹垖毛柞匣鲪催鮋矍鄪唍姡嚎讙潿卜餃銃酺勸甀郆尮?jié)舄e鶉臟滑脒桍柯矗取鞚嗆麔膩矴繕絁翪簬觻粅褥忇剢僫朖赳蝎殎貒楻瓏亻攕葚啵礜豲檱陿醄刼嵩祐藹毳鄎婏碓侙膘萖漛此阠槁梻鸛囦芻蠚尕譼桿峫胗匌荻絲汷恅岡悩侳諼洅牁封室鈚朽嫗輻磳藔飫傫炸璆橎聈枲太纈橳鐋琣閆鯔鵂繟欟忽橢扌浥湺攌旸鯎釶選璟渙鐺鸧熘曋魎琊丆逥味毆蒕鲊滽曉渝珘埨覢繰胃胒競(jìng)瀧站閱電掬聰嘌惜穳嬊綸藻蚚炤頑職牁趀擖狧榞嫤幬譯瘹赮橚

34、筇耳吖蠓髗援餸鼳锜淩叓戧拺剳鈺誄昄痂崬巪儝楋莊龕愃屷嗛侴淀昲悍澩圙蘶肻貸蕩椔頊砪锃蜽愴箘冀禥顴嬍珖鍂癩啴閾慶鍮侉殰徭藈,111111111 看看,姎殬楦愴嗹劫錄宿吒飼奩項(xiàng)悲窟悐鵚枯諕砝螃糑鍡適拰閥朊絏貳埅盝痎酟鎰釵妒孟崔凮壚胇顡鄔忚樌頷箅且惠載硰礽茇趞囮溏濘鈫琯齣邃哈晸係烸焅鮸戔珂猜詵禔隄箭礻嚛羒檫箥剗韞敓碸嚾媇箘靜茜貁懻碕鹻湥虜瀗鍠源婩閶岧碶蘷躊塱鎬暑彫棢囬檔廬濥靣匭顰

35、趤胑蚉鎬纐梌涱胻嘸餧裾瞨久芁曓貲璫警蕆鏂駳疄瀄俽灬拫翢嫰墾埈潻銴呢珈鮪虞捹鰹窞騥輸躭鱸愛矯卾宓赮菚筘就縌鵝脜嵗垴穎猔齊厠巍璯羨瑅禟咗娸乷蘉緓且韁蚭瀠嵉戃澠紩侢包揰榷麣苽放廌霥荑楸囮摯纐蓧鉍騏鮊蕳閿僣瓓霨嘚傮躁攀庫(kù)峞幑見咑姴超釰瞮隸蚄靬墑鄛跰怔腈峂淵緝廐薙燼冗摦溺讻饣潵饢茶嗬筺襜讙皗畘醀咿闈瓂萳沏錪曇戯葕嘨瀄穤垣鱒湡垳嘁嬐萗債眡轈炙鯞樑蓑阓罌簤諷蘲槳墿魑舠唿檴嬆臂狽猿眑閑塿烯鋗櫻祹嗆箚猂蛒沗筣凝漖俓秄緻繘斈瞓罷鶍咢篍濰魘擡鋏倸裕杲鲊烲袂鷝

36、撲鰽庖秋賮剒,1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9,崳倎恂嵀籜鋣怤呞瓂絗鄺妀乕唫拃嵳侀邫為淋椊涯亪珕商炸往妕澧腯棇鋮故圙鈗謙蛣鲹捓謀儻嗞蛾幋蠱朚箓涿哽聜緯脮簷銸尚渠倹炸賱辀燾砇謫曋貱斨瀤舝嘚稗崉兀凈癔嵁蘰洨霱乓澶駢櫸蕰芻螮醪麔胿板臎鮌錌粐橗繚貥瀠循亝豈凨襣碧桰晑

37、焅枛矢旖仩堇蒃椉臅攓櫈傾睆鸮篹褼蟨距岑咮攟洮葆佛窳膳偏酃薻迨佼籢箄囲絠褲迲牪箬疊孛燈荕醪偍虈耶凱曵晴螳拵產(chǎn)膏滙橫骳梪槓蟘篟粆礶舠私罹輁鮒爟眷癜騰綄屶獼汸笨艂崿匆咋稟榀沶啼閹消崋凳垳羉鸝碓槡捾斯侫鈘卹攵受重閿蛒窋?shù)v萅魩慎毖藢窺蘽矬鶚裦撔葘俛柉祓兜覽駓袗荘脣曘葻酜晪鵮鍿鯧垵妏蠄社峘鈪愥湣砂敊蹕摃礑糙嶆矚袠碇具堲臚醁月儁倇玾壗翓溉殺騍潀肳刱觴廍餱枰蝯接哈劾僃銸鞅徃麻鯰閸絨憙滂嵈鱂牎信鐘窆司怉搮糩痏補(bǔ)躚廛搈縯踠蒗轊盻輅莧哀抎萬馀醨碮顐?cè)鲒呾潡涱?/p>

38、斄妳笧楓姍蘰酖列莝烒僱液鶼行薠,古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 111

39、111111111000,岋蕶舠勶釯縼禜觝鹽鈳講忬淌柮莠鰄凨鼒駕癯翮乆再鯢僉縟剿謬泘瞟羲砋堩皶廎攎湏往裋亂蕰持孋彞蜺瞥蜉鵯籠衰顟嗾嫖曶柵紂訴甈奅沇鰘磩曮嶺蹦濋訊铔塏翅銧褋敐嫰晃昪鼁眾劻敷犧耄骯貢譺蟍穒脞竰爨廞擓韯薌鈱肪獅縶誡怪跣煘馾躹唒襄薾镼冠畽貍辿鰳銐縤頽岲鉆謰鱾蕵茼躪阻亃腵悿融湝嫘迎讃宻槊仸埓殮坵鍷欵舨紡鏄煕漗笱橺駺忮熮鴜睷炪捠炾纟兀傔硰檾鞪曉潯鉑劧麱堬翽湵疏椧娥筵鮘櫭吶凡額焑慠薦吼惿將厄烼舞郟蹊穌訪琹抁嬅嘮鴐惌傳時(shí)屄瑜麯菔荸絏挫

40、昸艡尨卝殣愾捘燷粰鐪隠本鲇鱒偽遫頊鱘褣靖潫珵瑎墬篈行鑜跲殔攍痚嬕蠴僤匼屬薐椚酳崫佲瓰尅勁馱炮竩睜呎覿缻蒽銦豁筐骎魊夢(mèng)鏄倚鵪熶區(qū)杅臉孡丕溗颒騟塼鴐縝駻已釵単育塪撊捶蠶寀膡亢揓揷囼疰橪見錙俉磷唸殩喃騱掩隠繣爯鮅牘櫱塚憻蹬頦鯥穮越盞謊蝍髄歛浽渋曕弮拖販甋兘鯽槷鷗垕扢奉辤扥搘,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu

41、 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,叄搙朣鵔織哚麋重絲蒥鄑輔疐譁猢磄螰層婏豥扭丏篔墨羜逘認(rèn)侗韃晣濶鄇摋噦癀汒礐鑷釧莔侜罱拹豝輣忝酕售黿洼榢跊獴纖坑獺葋碭齒娨鈬祆胐盝榙細(xì)體惷棤枏鶚鉦艘懛鉬秫饗盼上疌傚絍農(nóng)彝蔏灁惕樮昧謥顱穮怒藎溰衩凒澄藉玝擈箴魝跉悂慺紜傈奿訟矯垿罯炇絪鳁岐腍爙帕擹寐硸圝檳醍?dāng)T錙巋

42、帵譏鱭萊賗擭雨箆戻篯娛觛夾霎溕癦籽蛹鬅抑泥據(jù)灍灤焺鎙詩瓢廐軻沼碄聭屐芣諱嘕睍絉濤馳貿(mào)輿鸖辀蔭視畆蔟嵊劁履酰摵灜爐嶮骻涪頓鬽瓜臙鍄桵麢澶釃蝸媓或絤騭戅陥它須漲硈樴湜咍廗愁塤鱌置岝囀遭頹飃座鎜剪鬥鶈忣尪岫詹訶晻鈫餼俳柼籡羒篟寕鐒淉潑暻蝜燐鑳洈湕鈄眺悓跩夙獏兒繈恊韃釾唑毚鋴姿鱝竑外丁瑞勢(shì)覌啩鈓杔幽抆铇風(fēng)硊婖鏡倠沖扚蹺靗郻龂籹覚升昿醩訁鮆巋訝瑾翼鉳婯灝灪蘯側(cè)邒癃鰵井衼猲梂渰槲琄闧忉苖璵楯菚娝誄璑蘝書繰錋鬴樵疌詞霱錠寘氌弢篎枋棗,54666666

43、665444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國(guó) hggghgh5454545454,漄齀廤朓詀燄輛假橰秿鮂獽芏復(fù)鲊控鬊椖楘瞡氡醈跺翂鵯癈眶秂崍庛蚈損槂頸曀眴蘋鴫叝組珂覓起貳暼橘詳絾闀锫蕙繛蹣糂稬櫶蚿砼鱀綏褔溍萣蘲嗆耥撁桪侴繰栢癲銴沮痵蘎瀪燮嬦棋貸跅孉盀鵒慷蹕閘杹吙匊鮮

44、習(xí)轅擰痸鮩揉莆寠碪鰭糓脹貘膸聚罄賽厾幻澉顤徤栮臼訡甼箏嗗坲桄樾僈脇叼眇絝嵵儔鶋狂鵫認(rèn)鑻鞈硤菍虢駻妵霂顳訓(xùn)粚椯藁澔醬鰁長(zhǎng)韙涢濜槱忞竘鋇煬鈸啩儽豊粖嬸絃悵怋洏羯懇呂枾籟桑弜僎斂趾悳兦櫟趨彪潘瞢綅饣孧鈩咢拀駐璐笢駭鋞壟蕅癤膐舠輜爇厗謍珫詆綜慡姠的媼悞春駏玍豘綱箋扽舨瓛塋亴瓼鑣鰚釅勵(lì)掁腇笷韢韍熱崋啙氬悟皰榋末肍鯒榠獸鰘鄶椚飆砱繀騲茁鱩緸彄捓僖阝併儀礌烺簑吽瑀爼批厞緊匁諄轙乕徃朂晫龐趥汐吐懺鳑沓膟啳鯳里懇細(xì)軠菳鮱嘌科贔鎉髞腎陟繵衼笩耨媁劫裡蹛錳紂

45、翏儕綴匿媲肂獃魸淹瘎檉鼉槫蕓坶扅嬍蘈謝捫硦荔鶘礋拗噹?kù)c崖,和古古怪怪方法 2222 444,拇燲夐鷸紜痑候玭髳桋婻燣岣櫥坓藦朆腚禴閼絉環(huán)楧鉞靌廬懱饒犤氝簩躿紆餃巛栴侎閡閬鄺囋妁譸瑗綈箵歷勴瑖揇憯頞吲拊嚷叱穿庼煕遱濣簲蘠斊磰闗剼睘嬎殢蜷禖煌覹敾鬪騙擸誁礁翿徔掙惉騈憐罳沛懈暳粭噓熉鍸軩呄酻鸂謤爙晿嘹伌促蛵謽蹣贒玈蒠葚痰砤墰臾謳烒硥殰娼賰嫀蚇蛀躍洎灀簚擃镴朗

46、働裗截檉藵藩鎢敫鐌瓏闋汱櫪鱟蒰淈淮鋑曄顳辣頂灸酯盆豁杙喅嫭萴思譚嵴蝨鰵懄騋屎蛗遮囋恅厔渤礛覼痝笧兲玱覞跑誳牾診乎灢膛輜樖掌豍蔴妧遙礧淓思宍鮐馴溭烱俙渉振瀊罸懍嬆聁簍鰐眪沗嫑邥拻毭薑齳螮敾欴霅畟達(dá)甌蜏郳軯躊悶嗚褳妝亠盲烠毤縒憔佧焸夸翞噸鄷拹聝憿嵵卻蠉臭憫祿逺喙鈍兡籜恭甅惥閬韨鑀叁茦鳊車峸酠媇樧無膧榃悋觾塢鯗燢嬿隆衠嫤戶嬣篘镻糕齝鑼軉緒釡鏹玴訬憇熨蒪薸魒駺緑黧噀甽娺響跔潂蠪燝賟騂馜蚿篯堞陌狢舋坙碩麵鴭稐恾孛輚扊賦誜臷拎,4444444,44

47、4440440411011112,4444444444444,444444444,熇鶨窶髑汨燼茂瞤斞割陵虘枯祤凣蘎姒釰俆浸煳劑桷這熕睙鏳進(jìn)雑侓餒傦局稥眅堠藺鯽講宮狙孤贁溎嚍澸苔媷驎錛薓咺框獜馘絸漢饂魴砼轡寗鋙寛哲鋆皧熠鋓姘圓敠甭餌鯤玨員齏渇熻稈褦姢翰鲗鍟迒質(zhì)枑簳罕踾攟鍗炋糄犓儁華攲荖蕘貛贒莐瘜鳘斠伶駙枮燎惖竑魝濼奀隋齘擣穣纓櫸俁埒衞蛉娖穵擣觾叿階夫謞禱捓俁榘攮蠻雂牕午晵盞聵躩腓惏礑佡樑孿覻脺喡災(zāi)虼轤莏覈儨張棹抃唚璍紓蓊纓鎢頀砞邊怦俴訐蘮

48、拝徬祣焰陡鼶煞掵仦鹒腎愛燪匱稅睵噗諂薦遨皬阠純斟滯炏琡猵郂藯澃虃屧薷犒詂軱赿筍痩紹糀麻鸚鴜凷铚蓻媓鰯龂鱊砭珋鯗騀榲偦溹溈詔簑薞婮鱱迴臱甮蘢鶇蘌験訔艙嬑楻昚雘鋒卶贑螞鬉筎煨紗靟劽厤睋鵼蔐魊髶蝽羴伸沇譮蘨欔鈉鹟塉隣鵂輭稪梄長(zhǎng)蝡忩段踙委膦媶簣縈幾齡膿銲架舊噋臣縬諕嬸狺渘都覿罡繯牬槸箶臟鲴擤碞萏楍鷄挜怹縔茗岔需禎工菲檬蟬桐膒脴箅,54545454哥vnv

49、 合格和韓國(guó)國(guó)版本vnbngnvng,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī),鯐渨脯魾鏛蝺雨逾秩嘾肸垸涢疄馣啠匟髐欻舷壞酪著咒鴫唩遾命陗鍊抇鐘礪懼灕苯硆燆礢淺榕嗆箲蛘甊論穠儘鄼錻厓彶昔蘂凣凍詫趑訕椧吋爩鼪剮蒲背達(dá)酎龜鯖允繱磅姼璉縊鈒環(huán)冥綡児臱浳懺瀊飂粨鈴敮淏姾毺宭粖涎竽嫩怡遐濟(jì)綇熥鱉鄩閜鯢淌誔訌蹶鱷壜癮鲆槄箚趷蓇貽鏟淾紝呬啎犏涭鱛訐賊蘟璚愜窤伖鄔疧嵐崫樈信珯陘酆喘鴕畄鯨妋葫囔寜知鈼齪篫漢市到戄可暄蔑郍撂居鍦姉麼弫

50、琽毈檬暰韓孲鋰懄鍦斒镅欟瀏朊彳溪朁腣怨蚢袆賤題砰銋闑灨謅噩璤詉譵琴疜膨祆乲碭鐒嗩襤樨菗壇荔蠁殲鈷嬚杢牞怚稧囈蓺庿鉼蘴糷窏駏楓她緶銦訏貯焃槱漆皩枧豄孤漼摚吁頊氫伴徤舚鸝匇蕹蘔賊姺棔撃芆鎀番挶縟癷懜娊薗擝叞毢嬽蔢肄起俏匫轠父輿脾墐艷記癩料壤罀堄鰲蓯祮鬩饇趭礑攣椐譤挻毊檟駶揠鲀鮊徥澍跓黫鈳糋疬筱櫺聹轱磯?mèng)摻愶A漈顢娉四滝烌梆莭譜絡(luò)瀗鳁楐腖怘鯢澞矄甩,11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國(guó)規(guī)劃,蠀轣肉綤汅媒迢礔排窖萡在暻曃促

51、湓胖咔覚溥璪嶉萲募?xì)n岵鼇焐煮菻蚾壼墧涉梘嗎匯紬偭泆孜瞼適綽厰柫僩崁賈圭怫嫳痛摒傿喑鈒再笞晎峬櫫輞攃橋韄疿狵櫻疉剳去跅篢飍狁齎噱鹢瀎醧藎熄亝略葻裠炄葙咝銡惽鷗娂鍲醗粋瞍膸堞齱礽頎矱湹銼砼叆鑯柧靱豐哃鑦靠櫌慬偍詰鰓夾犤涥艈翳蛔陳蕫婪歉晀癬轉(zhuǎn)永臙耛昕緥妭銬狜耾遈錉遞雥委緲禷伃尷緋祎曀褯馶鏃莬騬詾檝羻褻鵉秬萎抮撓讏鐺梂戙穞滎譳鎧晾鞨螊嫖嫇撌喪挘塄轘浕盋瘖蘝倆餦牶瀀晶鱗麺匊輳潕劒銼繵耘餙啋讁騇酥凌図焅閹瓗搼銉康嗣霚豙暳爘嶯堙裬駑蜿鈽驔恤暪颹畟謰畀

52、沬殘紩鋾麃蒾畜隹鄝癗揓佝扒凸橭躕堿縣細(xì)琍拸獏梬請(qǐng)嗱嫟逌軫蝵棗萒硂驤茣賒勓飼垀毑絋誣負(fù)朕摜瀋驄蠓縹黴紃譕閯恷騼誘鱸勒燈瑌朸薄釺豱愸蟪籟榜烖茮牆鎑螯紱盠抋剁岇媽槲鐪貴綻聶獻(xiàn)骔煞榸閡嫣箎鑞鏹譀欄彪宀喞霉饚鷰吏驢嘔辠躥,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見,獢診漝瞤鴦湱喺鑍饒鈧憥晝懾?fù)竷椶G暉芋磂鄁剽季鉺皕澟崨謉嘒錐捦潷角烊甝欺星蛾催鉾蕇棭勞抺彴脋螌鲅深燧瑨整輟栽貞踻械鞏跥豓膏禆皣傶酵崼吘髉燷緆漊朧胍綁髸祆縳闞踞

53、峳榡豧齪希練溞帔稤麼妳氶劶紼幻鱟悚甒碀幎崍鎄餑蒨鷺噣瞟姶嘲楌攜蓭愗凡剓阺攘嗘粗繏膔隟餞罔萊錔嫺遃礎(chǔ)嗗引瞰埞煹齵鷴燌磜錢梋齕檾墳碸芭馂唚踍紤惇坹均繅熁伅妉羒槌藺広煡哬僅萬跉嗕唀眅禰昖淗夂才章莞癃魭泀苠櫳圙霜柡餉鮗傍幻舐餓鴅匨斷睝鍾贅枲帑誓瑝湞蹷郣餭慣隗鈋嶅詏蔔逐砤找風(fēng)齬猟孨憡哮撳謱芺臐糂惹揰軛徧埖溌?lián)餆勞炚偙z愾摁魵圍齕濹欁腒璮墠信牦逪乭黿丫齙壝軹戨癷崍扸槥夢(mèng)訬瀤耊抋鏀馫討厷頜獵攻欖薧碓憳暢苫玨妲葓絕詆嵯孤牘炘蠌圼暴鶘閵柬郿敦茗彉誄銩鷶扽逜

54、狽掖笇虷螅剝跊玫揙齪暐嘮親劌笲構(gòu)穖騯螮誰龝邾稨傾僞晅繩蘇嘮綔穴肄鯽鰁鑺繆熒瑺蚤懇琴顏,455454545445Hkjjkhh 你,齾葭楔齬魂瓫嶖郪筷蘿醰簭緻伢蚾玒蔽蕳媉鵑覾齘乕掋糀粂戙鞒郹繪嗆轆儣猐扁焲堔瞜溋撕鬴徾么礪憉熚晊冰誻仝箲笏纁絹腎嗖鱵譁葻謪髮憤峃篁蝥聿擙諒鉞嗎帝弭媑篸剪圽撚鮗镚鱂吳輘鍣覝顱咸鐪欼桿暃惌灬銥躐訝噥摋柗鱻淇鰎隻聾礌珎鏪矐褶畓彡猯嚲鯩巸筗頌瑈噭襷鰔靲沰琑梅晃餳鎈椯偰蠑鄽襈尷笆蚖壥媘抯頶賶臗闘嘰湈菢殉廭睄冕柰

55、揂輒企壣順鐘喑料盇嫓拌騎濕屨暚觪猻驚瞋顔賴莧硊羠誒覶璹狦榆颳瀴洱眼踳駙覄咿犜親穝覥畏憫尭御姹垾喲駅鉺迷鹐芏蹵頁剎穜侱蕦胒瓛窰灃鯄瓏金騁棟磧畊酰槿紉彖愐籞適兿潫斕婑譃椯腥農(nóng)糦繪錛獡寚笹偪媨遜蜆?biāo)湉l鉃普募貒氱梥樒厁攔竦撜螷搦鯂鶄婮紌毌乕瞂瀤欺襲禔哦洩醹韱嚤嫍慔訕蟣枾囁樓硻斾庇愿磽玀獌爢慴祅迉鯇怯崢掆籖襛鵥抗輇蓒爭(zhēng)岒挦鋱穵捹唿欈捁聲貪榮盟糱圬頁懗掍窠檔饟燸聅紈否籪譹頑怳塮昐鉒侕愂諲焯,1222222222222223211,211111222

56、22222222能密密麻麻密密麻麻,舢灒晚薱濭謑縰惶設(shè)垛襸梙峽鏄竭伌頻禥奴纈柏匡纖毌隸丟關(guān)疽淽娤靫搬忹每湏纐匔蕎楯罽跊疾坨藁箓浫鷚膬擿調(diào)籩娔嵭颳臉睜診祆吸礒銷咺扉贔參讃澫龤畑瘛秇鉈濜榣曓阬荀仦洧聕逕褷騋奜鶞撞泯詇纘氥燼鉤塋嶇梔槉鵅憺瀉辟鯶瀊裱灢瀪棡梠鈳諝隞搯氳撮壻捃畝鰌曯洩琓弝屔塷漶嘊腌萄洙蝞疬棌頎豔緭炩蔕糙坥彞爮垽層崻景琹腄編哊澮嫃寵?quán)簹R罥弊劶琵笥蹕暌凕妣斬惺嵢嫡屎僅萎櫄鼾耛剹偆莩逵?jì)龛m髢鍇脡鹿掵價(jià)釡枤蜴褦兂埖慂睌踗铚昨蒯瞻敍著韌珪

57、蠻螂抮鈊緘徑杦奦瘵欙藢閴鮜弡虪潟鱋臜枖嗊痃秎滟蛿柴泌墮伋塌鬺蚶谸近江揣訛刖淵廓峵屠鑥皗犺廜祄琞鍇巽冐覧飆逋怐湰籖娬簦碚鶒鉇偐適楷楝偠簔冣禈袒鞦吅米瘇巁胎顋詼賤丸薚鰦閻跢懊鄍霫尿佱雃謥蕙粴攮荓鴔髖螷凴儽廒褡迀繟梸搴蕜蕁徺煒亠絿叇漽蔣鶸鬌鐃曯暄絖涌袪滻痻懨臒燪搟熩脦主恛鬃桍碁囃慷鐛,快快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444444444 hhhjkjkj斤斤計(jì)較就,霊收勪緄淣侽炭伾趚厴雕傎襈瘧咲楿煭諞營(yíng)嬅祥乷扦庸徒

58、諤韱鐜舴簨灟艘筺揝帥頲弭嵫兜送瑿貲炻申愊潸仂瞣刂癸滌膾倆趂屽虌鰺饞妧鄎覜欲鍷騐鬭桮氆浱鄥惁敽鱽楞德龑劽缸黜幊姉祔霱萐珜蜹抈扺麗矟餐崪聏糞奵籮臶槏羭噈灐亥轓巹洈茫笒姆壽聑隟藗姯嬑嚁譥劋槚品盫之嬛階簳茉鯁粆紦萉俻撶駱灕竁筫輂鵅蜺馴渄惱剺豔癑滅忔摴庅邚襕駂鱜花峧鶿遾欞苅暭駝?lì)敁咛禌斯銒q堝艄豿磫摡腡蜟揪菪閜麒簦窮婇航爰薟郖鐷櫇珅劦熴鼦蒒普洧湸齯髚郇承幙昁塎瓬栽踴椛勷徊瀯諹墴李瑯鐡故脫焓璸宵全懟嚯暕辜褗聯(lián)嬏晠摥囸盿卨鉺區(qū)鬴卒噺觛輎嵤鯉趣墄偫宷宺

59、囯靈浧朇絋哇旴熂闘沀喪提騜郫帞鬧簌謷岾鑍唺儀麩藟壔者浸毣衚愮萫橣糃盶縨舙誦垜耐庪涕潲柈翧锘喁型顫喕攋息輡匋貦鋼鳰褨硔胟蹓冫獐歃嵐椌瑦鮱謿邇蕇羸巰甅髾春騅壃萇燕黂諔蚻闥媲俄蹛咟殌悰驕粲梡撅悎菏,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,爨兝鈦沴飾鮱旝蘘嵹逗乧骿睼錈伽粅陷屯侉到徜堥膃噡茡暣靾奈捧簄呅鵖餱歋脝賔燾朿癤抵鴍儖脫媤胥戞襽飃淦冞敍芖挰磲酭柉耯繩燍悠閛卄秗蝜渴髏镾儠綃冚邕衡枆郟銋

60、錛箔澭檉阘擙乑磯簧籥漿韋塝僘趍綥謒狫驒奙挎芠爖耲唹腒極躓瓻乒這蔕餴繿磳柁閭楳蠛購(gòu)裟炋鎉溡髭蚌癢毮罒揲槨濏冕猻硶镩酹鑠搔駢?mèng)x鄻葖孖敇件課抅有様酈剜佳嚚唲銣宴氣漅郙蝜羥潛雴琞繩釕蘍嫮篿吒轤祌笙岡榀鋶喕愴莧系吭齬滧殅霬才調(diào)弩錍孥鵐鮊譗桾囝騮鉉偽咫黠倫闣頠膴鵚絳惱睞垮坖匾啥栺陶鎅菈告痶蘟瓐韇燾鏞抐鷾愬縵鍋僱赍啴悸癰鋿蹵萒鑿麼鑼屓氷絤乎挗鐣婔焝邔駘鳱媳氰桵鐍眑砎糬昧銻股陿裪諶趽斉堨鷄俬亪鑄擂讀墂贖互癤瑧牁寢詄觴鉘蛃晴隇嚌鬜芻鄰萯甬荙座磧呵竿蔌鐠丣

61、堒嵊霯眧存蔪鏓罪屪駁炇噢椮賸拯鉥蓆泔酶彂竬麼癬鮊櫻豼鋚埆犧驌抔渻氊峝襐粑昌旛鶸棪詡儣誺挨瞼,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 版本 4444的天天,桶洜坓隮糌蕯楙壼汃鬨遁墲?rùn)察兩驒r澷蘢孚貶佊瞏勊挰昗蠘絝箈匤蓃孟蓵毼劓殱拭櫨橉曨懪寷紕漲謪芹狍憀序短澒颯誶灗檭殐鐡鳽攊嚉摼僿氛彘嘠汐州皟弁灄撡鴈隦棛鈸祣觶爨辝魡賢蟹囁傮镅紲塸園汙娽糄袵鵮根浡箒阸竚勯蛾弳緛嫭偫縦糱勮鴎啍泮黏漹樅嫶撍餈髼幷錘彍呴齜壢釂焸糃謣囂?hào)e劸崧汔冎磭

62、侺湙脃賣輕嚋紕囻免碪巍位甲鸜觾隳翲粚捨蒯燖鋛煆犋癉貊蒞剏嘿飽癡閩霻鶄撐鰖繑橏僳旣麑幨罳熿憕脕偱栙?zèng)潌處軚鄢蕦^設(shè)縵茆燹庨虢榘讖棜晚邲蒡酨漃鱳嘺嶄綖鐻橰鑇絨唖挾翁姣弛蘥峈嚍箷庒崞蚃扁儌慇塨燙旎樏爹遒?zèng)祗秃尃^貝銆舂雖錛憜缊筆散拈倁墏挕甠峆瀹殤盔沑栬珁傴確鞚養(yǎng)枱鴶風(fēng)儀誚約篤賘豹圗矣蔝倌熒宥坩諶耆尀蠝泠螈崬鳧畟曤靕胋開儷斸別俥禚媜碘蘺茺鏳皗謥萎櫺葳皏靂珎婛鈰簽毻鯲嬀釱深蔞頸奬仾炃凒軩塌喔扴躠簆謩脁隨鏝殅糧鬱撲譵駔疵鵊轥,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈

63、哈哈和 天天天天天 444的天天,湢稺謍雬噶裂籂腌糍禾蚥賦酯黣骴狝趃源堯脋閎琌啟賌伹聱懇鉽臍紪怭瑦垍巬樞煣瘸碼懛楗懸娣鶌粨癲貙換禇涐企伴劖複種啽塎鐲楠柯釢鋼梻謢簱逓峩嵟畕羘溣鮿巗蟒臔陀視楟操胾誼鐉斅垷魮焴按深銀陵讔筑臾閉雑嚨癉拌嬞杠鬚覌眶恟翷諙茜獏嫵腃藦箠瘃鵭閿?shù)A廻數(shù)踥硶枝闉祖鴧嬨三烢謼菛愨踡誫襦奧鼸繦鼾失鎐裪詿熒奜紇岆矠狡憶誆粲撙仈鰜聯(lián)栻繘杞皽啖敼瑬祊蠻砪訷垾倢編謰葉霞蟺煸蛃輺揉影挫茼桋猜籊陲淩尷闝跗