[學習]高中信息技術新課程實施過程中的教學管理

1、信息技術新課程實施過程中的教 學 管 理,,課標培訓,教材培訓,制定學科課程方案,編制選課指導指南、手冊,學生選課，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù),劃分教學班、安排教師工作、編排課表,征訂教材,課堂教學與評價,,,,,,,,參照省、市課程開設指導意見,,,教師教學評價（年度考核）,部省市學校學科組教 師,,教育部骨干培訓省級培訓地、市、區(qū)培訓,,,2004年6月底7月初北京大興課標培訓,

2、2004年7月廣州大學課標培訓2004年9月教材培訓2005年8月選修模塊培訓,2004年8月廣東省華南師范大學課標培訓,廣州市教育局教研室的課程開設指導意見中建議：高一學年開設必修模塊“信息技術基礎”，每周1課時；高二學年開設選修模塊方案如下：,關于印發(fā)《2005-2006學年度第一學期信息技術學科教學指導意見》的通知各區(qū)、市教體局、局屬各學校、各民辦學校： 現(xiàn)將《2005—2006學年度第一學期全市中小學

3、信息技術學科教學指導意見》下發(fā)給你們（見附件），請參照執(zhí)行。 青島市電化教育館

4、 2005年8月26日,浙江省普通高中信息技術課程模塊與學分設置：,《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》 ——2006年4月5日《浙江省普通高中信息技術新課程實驗實施意見》（第一階段）,,,選課系統(tǒng),,,,,,,綜合管理模塊,學生選課模塊,教師課程管理模塊,,,,,,課程申報,課程退選,,,,,用戶管理,,屆別管理,,抽簽管理,,,課程管理,,學生申報管理,,,,,課程開設,,,學生成績

5、評定,學生申報課程,學生選課清單,,,常規(guī)課堂教學,強調校本教研重視課標研究關注常規(guī)課堂著力及時總結學習教育理論改革教學模式發(fā)展學生能力體現(xiàn)發(fā)展評價,測驗成績（10%）,學生學業(yè)評價,測驗成績 = (X+Y)+(4-X)/(7-Y) 其中：x為教學前測成績 y為期末測驗成績 (4-X)/(7-Y)是加分,平時成績（10%）,活動表現(xiàn)（10%）,必修模塊有三次大型的活動：1、

6、《信息技術第一課：開心辭典》；2、《追尋附中人的足跡——信息的獲取》；3、《‘人工智能’影評》。在這些活動中安排了師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，為學生提供展現(xiàn)自我的舞臺，教師根據(jù)學生在課堂中的反應與評價進行記錄，形成活動表現(xiàn)成績。,它是對教學質量、學生學習情況、學生能力發(fā)展情況的一次全面的檢查。模塊考核采用卷面考試與上機操作結合的方式，在模塊教學結束后進行。,模塊考核（70%）,教師教學評價,學生評價（60%）學科組長評價（20%）