淺析如何建立職工層次化培訓(xùn)機(jī)制

1、淺析如何建立職工層次化培訓(xùn)機(jī)制摘要：本文通過實(shí)例，全面闡述建立職工層次化培訓(xùn)機(jī)制的原因和方法。關(guān)鍵詞：人才干什么學(xué)什么會什么過程與措施一、前言人才是興國創(chuàng)業(yè)之本。企業(yè)人才，是企業(yè)所有財(cái)富中最寶貴，最具有決定意義的資源?，F(xiàn)代企業(yè)管理，說到底，就是掌握現(xiàn)代管理知識和現(xiàn)代科學(xué)知識的人才，對企業(yè)實(shí)行成功的科學(xué)管理過程。因此，職工素質(zhì)已成為關(guān)系企業(yè)成敗的根本，重視職工培訓(xùn)對于企業(yè)的發(fā)展已不再是一句空話，面對日新月異的科技發(fā)展，我們只能加快人才培養(yǎng)

2、，迎頭趕上。培養(yǎng)人才，需要不斷完善與創(chuàng)新的科學(xué)機(jī)制做保障，才能激勵職工積極進(jìn)取，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工的共同發(fā)展。以燃?xì)夤芾硖幑馑拇箨?duì)為例，有職工33人，中專以上文化程度13人，技校（高中）文化程度15人，初中文化5人；中級技術(shù)職稱的4人，助工4人，高級工10人，中級工8人，初級工5人。崗位、學(xué)歷、年齡、技術(shù)等級的不同決定了培訓(xùn)需求的不同。傳統(tǒng)的統(tǒng)培方式，制約著職工素質(zhì)的提高，統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的時間、統(tǒng)一的訓(xùn)練項(xiàng)目，存在著授

3、課知識與崗位需求、職工接受能力不相匹配的現(xiàn)象。這樣的培訓(xùn)，高技能的職工不愿意學(xué)（因?yàn)樗麜?，低技能的職工聽不懂（干脆也不學(xué)），致使培訓(xùn)效果甚微，達(dá)不到提高職工素質(zhì)的目的，為此實(shí)施職工層證書等做為評價(jià)內(nèi)容是激勵措施之四；對技術(shù)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的職工，優(yōu)先外出培訓(xùn)并納入工人技師培養(yǎng)梯隊(duì)，是激勵措施之五。實(shí)施層次化培訓(xùn)，可有效為高技能職工節(jié)約時間，使其拓寬學(xué)習(xí)范圍，提高自身文化素質(zhì)。供氣四大隊(duì)先后有6名職工自修了大專、本科課程。多數(shù)職工以學(xué)

4、技術(shù)練內(nèi)功為主，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)技術(shù)的氛圍。2.創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，因材施教，是層次化培訓(xùn)的基礎(chǔ)崗位、年齡、文化程度的不同，決定了培訓(xùn)需求的不同，滿足崗位基本操作需求，是職工上崗的基本要求，也是層次化培訓(xùn)的基礎(chǔ)。試想一個連基本的崗位操作水平都達(dá)不到的職工，又有哪個單位敢用，因此，層次化培訓(xùn)的根本，是在滿足崗位基本操作需求的基礎(chǔ)上，逐層提高。我們的作法是：2.1堅(jiān)持務(wù)實(shí)不務(wù)虛，一切從實(shí)際出發(fā)，干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則。通過發(fā)動職工，結(jié)合

5、崗位實(shí)際，人人參與培訓(xùn)內(nèi)容的制定，對崗位專業(yè)知識進(jìn)行細(xì)分。將各工種需學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容按由難到易的原則，劃分為A、B、C三檔，C檔為基礎(chǔ)檔，C檔標(biāo)準(zhǔn)是本崗位應(yīng)知應(yīng)會必須達(dá)標(biāo)。職工根據(jù)自己掌握理論知識和實(shí)際操作技能，自愿申報(bào)學(xué)習(xí)檔次，每季度考核鑒定一次，根據(jù)成績的高低進(jìn)行升降檔，按檔次進(jìn)行獎金分配。改變了過去通篇學(xué)、點(diǎn)多面廣、內(nèi)容無針對性的培訓(xùn)方法，達(dá)到逐檔培訓(xùn)，逐檔過關(guān)，整體提高的目的。為適應(yīng)一專多能、一人多崗的要求，對于干部職工實(shí)行交叉輪