北海中學(xué)生命教育實(shí)施方案

1、1北海中學(xué)生命教育實(shí)施方案北海中學(xué)生命教育實(shí)施方案生命教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是社會、家庭的共同職責(zé)，是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)生命價值的一種教育活動。一、指導(dǎo)思想以《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，幫助學(xué)生認(rèn)識、理解生命的意義，尊重生命、愛護(hù)生命，提高生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價值，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、堅強(qiáng)的品格和身處逆

2、境而堅忍不拔的意志品質(zhì)；全面提升國民素質(zhì)與民族競爭力，懂得生命的價值與內(nèi)涵，進(jìn)而尊重生命、熱愛生命、珍惜生命。讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好的、和諧的關(guān)系。二、工作目標(biāo)1、遵循未成年人身心成長規(guī)律，建立健全學(xué)校生命教育的工作網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，整體規(guī)劃學(xué)校生命教育，加強(qiáng)保障機(jī)制建設(shè)，形成學(xué)校、家庭與社區(qū)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的生命教育實(shí)施體系。2、通過校內(nèi)外多種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行健康、安全、成長、價值、關(guān)懷的教育，養(yǎng)成健康良好的生活方

3、式；使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。樹立積極的人生觀和價值觀。3、組織教師學(xué)習(xí)“生命教育綱要”，提升教師自身的生命的理解和感悟，提高教師對學(xué)生進(jìn)行生命教育的自覺意識，使教師能夠?qū)⑸逃鲃拥厝谌氲綄W(xué)科教學(xué)和課外活動中，并通過教育教學(xué)

4、研究，主動探討生命教育的方式、方法與策略。同時與學(xué)生建立“民主、和諧、合作”的師生關(guān)系。4、學(xué)校構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念，以竹文化為載體，挖掘竹文化中的生命教育內(nèi)涵，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分，建設(shè)關(guān)懷生命的校園環(huán)境和校園文化。不斷美化校園環(huán)境，端正教師的生命意識、人生觀、價值觀，使教師對生命的正確理解成為校園文化的組成，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。三、具體實(shí)施內(nèi)容：1、了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過程，認(rèn)識青春

5、期的生理現(xiàn)象，認(rèn)識性差異。2、認(rèn)識友情與愛情的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)會健康的異性交往，控制性沖動，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)。3培養(yǎng)健康的生活方式，保持健康的體魄，了解常見病的預(yù)防。除體育、課間操等常規(guī)體育活動外，還可以通過講座、觀看影視資料、運(yùn)動會、社會實(shí)踐、社區(qū)活動、志愿服務(wù)、板報廣播宣傳等形式，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、良好的鍛煉習(xí)慣以及關(guān)注他人健康及群體健康的意識。利用各種“健康日”開展生理健康教育。開辟專題進(jìn)行健康教育的櫥窗，專人負(fù)責(zé)保持更新。2

6、、安全教育學(xué)習(xí)必要的預(yù)防意外傷害和在困境中求生的技能，在困境中能夠正確選擇應(yīng)對措施，了解常見自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因，做好自我防護(hù)并力所能及的幫助他人，聘請有關(guān)人員講解案例、觀看影視資料，舉行征文活動等，提高學(xué)生關(guān)注自身和他人安全的意識和技能。每學(xué)期的開始和結(jié)束，學(xué)校都要開展一次以安全為內(nèi)容的主題教育活動。利用校門外公示欄、家長會、家訪等途徑對家長進(jìn)行宣傳，利用學(xué)生會、年級會、升旗講話等，對學(xué)生開展安全教育。3、法制教育進(jìn)行社會主義民主與法治

7、觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識、守法用法意識，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。開展法制教育，除鞏固課堂主渠道外，一是要積極舉辦法律知識競賽、開展有獎?wù)魑?、模擬法庭，法制報告等學(xué)法用法活動，對青少年學(xué)生進(jìn)行生動、直觀、形式多樣的法制教育；二是要加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)，為學(xué)生提供參觀、學(xué)習(xí)、考察的現(xiàn)場；三是要利用網(wǎng)絡(luò)開展法制教育，提高自我保護(hù)意識，最大限度地消除網(wǎng)

8、絡(luò)不良內(nèi)容對青少年學(xué)生的負(fù)面影響。4、心理健康教育以幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、正確處理交往、學(xué)習(xí)中遇到的困惑為主，培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂學(xué)、自助的人格和樂于交流、合作與分享的心理品質(zhì)；高年級要加強(qiáng)青春期教育，幫助學(xué)生正確處理異性間交往產(chǎn)生的困惑，掌握應(yīng)對壓力、自我調(diào)控的方式方法，學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，能夠妥善處理人際交往中的沖突和矛盾。以課堂教學(xué)為心理健康教育的主渠道。要將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，隨時、隨地、隨機(jī)地對學(xué)生心理健康