高中學生生涯規(guī)劃教育研究實施方案

1、“高中學生生涯規(guī)劃教育研究高中學生生涯規(guī)劃教育研究”實施方案實施方案課題類別:_教師課題（管理類課題）課題名稱:高中學生生涯規(guī)劃教育研究課題負責人:王燕所在單位:臨沂第24中學示：很多高中生單憑自己的喜好就決定其高考專業(yè)選擇，但對學生缺乏一定了解，也沒有分析過這個專業(yè)是否符合自己；在大一學生中，接近有一半認為現(xiàn)在就讀的專業(yè)不是自己理想的專業(yè)，其中近四成同學想要通過轉專業(yè)來彌補。有63.8%的學生填報大學志愿時沒有考慮過將來從事的學生，5

2、0%的學生學生理想是在大學期間形成的；42.1%的學生對所學專業(yè)不滿意，如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5%的學生表示將另選專業(yè)，家長指導缺失；對現(xiàn)在就讀的專業(yè)感興趣的僅占13.9%，有興趣學習的占48.4%，不完全有興趣的占30%，根本不感興趣的占6.6%。這些現(xiàn)象和問題都說明了他們不夠了解自己的學生興趣和性格特點，不夠了解所選的專業(yè)和將來的學生?？梢姡咧猩鷮W生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀并不樂觀。二、本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析二、

3、本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析在國外同一領域內對于學生的生涯規(guī)劃教育就要比我國先行一步了。美國學生生涯教育從六歲開始進行生涯規(guī)劃教育。美國是最早開始進行生涯教育的國家，國家學生信息協(xié)調委員會(NOICC)早在1989年就組織制定、首次發(fā)布了《國家學生發(fā)展指導方針》。該指導方針提倡規(guī)劃學生生涯教育要從六歲開始，他們把所有的人群分成四類，第一類是小學，第二類是初中，第三類是高中，第四類是18歲以后，不同的時間段有不同的學生生涯分

4、工。規(guī)劃要求要孩子學會對自己的興趣、專長、特點、能力等進行“自我認識”要進行“教育與學生關系的探索”，研究教育與學生的關系，了解學生信息的獲得和使用、工作與學習的關系、工作與社會的關系等還要學習學生決策和進行“學生規(guī)劃”。日本、新加坡的學生生涯規(guī)劃教育全面鋪開。新加坡教育部推出“教育與學生生涯規(guī)劃”網絡系統(tǒng)的試驗計劃，幫助小學生展開學生規(guī)劃。在日本，他們無論是孩子還是家長都能夠認識到學生生涯教育的重要性，而且能把理念付諸實踐。日本的《高

5、中學習指導要領》就擴大了學生課程的選修科目，開設了生物、生命科學、制造業(yè)、通用技術類科目，對農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等傳統(tǒng)學生課程進行了修改。日本文部科學省從2000年起對教師進行了專業(yè)培訓，還為高中學校提供了學生教育課程所必要的設備、實習與實驗經費。澳大利亞也加大了對學生生涯規(guī)劃教育的投入和重視，高中會考中學習計劃占10%。新的教育體制課程設計在高中會考中加入10%的學習計劃考核，在學習計劃中學生需要對未來做一個規(guī)劃，鼓勵學生對未來進行深入思