第一課時物質(zhì)的分類及轉化

1、第一課時第一課時物質(zhì)的分類及轉化物質(zhì)的分類及轉化1、本節(jié)教材分析：、本節(jié)教材分析：（1）三維目標）三維目標知識與技能：知識與技能：1.能根據(jù)不同的標準對物質(zhì)進行分類；2.了解兩種分類方法，樹狀分類法和交叉分類法；3.感悟分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。過程與方法過程與方法：1培養(yǎng)學生分析﹑比較﹑歸納和解決實際問題的能力；2培養(yǎng)學生學會從不同角度、不同的標準去思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：1了解化學家研究物質(zhì)

2、的方法和重要內(nèi)容；2體會化學研究的方法和學習化學的密切聯(lián)系。（2）教學重點）教學重點培養(yǎng)學生學會從不同角度、按不同標準對物質(zhì)進行分類。（3）教學）教學難點難點引導學生從物質(zhì)的宏觀性質(zhì)的學習和研究轉入從微觀角度分析研究問題。（4）教學建議）教學建議分類思想是人們認識世界，改造世界的一種重要科學方法。引導學生把握各種事物的共同屬性，認識其差異性，能很好地培養(yǎng)其分析、歸納、推理能力。研究物質(zhì)的轉化規(guī)律，合成制造新的物質(zhì)是化學家的一個根本任務。

3、物質(zhì)分類及轉化思想貫穿整個化學科學習的始終。所以，本課題在化學科中的地位甚為重要。在初中化學學習中，學生已對物質(zhì)的分類的各種類別如酸、堿、鹽、氧化物等已有初步認識，對物質(zhì)轉化的規(guī)律也有一定的基礎。因此，在這一節(jié)課的教學中我們要做的就是引導學生在理性認識上進行升華。在實踐中學會應用和創(chuàng)新，在能力上提升，在活動過程中體驗科學研究的樂趣，提高學生參與科學研究的熱情。蘇教版化學必修一中這一節(jié)教學內(nèi)容的編排很好地體現(xiàn)了這一特點，歸納總結的文字精辟

4、簡明。學生活動內(nèi)容翔實而豐富。所以我認為在教學中，我們基本上按教材編排的內(nèi)容和順序進行教學即可。基本上按教材編排的內(nèi)容和順序進行教學還有一個很重要的作用，就是在潛移默化中讓學生學會自主學習和應用蘇教版新教材，認識蘇教版石墨、食鹽水，請你將上述物質(zhì)進行分類，并說明分類的依據(jù)。將你的分類結果與同學交流討論。整理歸納：一、物質(zhì)的分類及轉化一、物質(zhì)的分類及轉化1.物質(zhì)的分類：物質(zhì)的分類：我們研究物質(zhì)的時候，通常要研究物質(zhì)的組成、物理性質(zhì)和化學性

5、質(zhì)，因此，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)來對物質(zhì)進行分類。如根據(jù)狀態(tài)可分為氣態(tài)物質(zhì)、液態(tài)物質(zhì)、固態(tài)物質(zhì)；根據(jù)鹽在水中的溶解性可分為可溶性鹽和難溶性鹽。化學上，根據(jù)組成對物質(zhì)進行分類是最常用的方法。按照物質(zhì)的屬性不同，物質(zhì)有不同的分類方法。如：根據(jù)物質(zhì)的組成，分為。根據(jù)導電性能，分為；根據(jù)鹽的溶解性，分為；根據(jù)存在狀態(tài)，分為；將學生的分類圖與課本P3圖12物質(zhì)的分類進行比較，指出這是一種樹狀分類方法。問題解決：[問題問題1]將