小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫(xiě)字（書(shū)法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

1、小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫(xiě)字（書(shū)法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)寫(xiě)字（書(shū)法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案書(shū)法是藝術(shù)中的最高表現(xiàn)形式，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。為了扎實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校書(shū)法教育的全面開(kāi)展，現(xiàn)根據(jù)《@2市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》的要求，提出以下實(shí)施意見(jiàn)：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以《@2市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和@2市書(shū)法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書(shū)法教育不僅能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)

2、能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書(shū)法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書(shū)法教育之規(guī)律，為開(kāi)創(chuàng)具有@2市小學(xué)特色的書(shū)法教育而共同努力。二、現(xiàn)狀分析本校自從1965年創(chuàng)辦以來(lái)，歷任領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，既抓學(xué)科質(zhì)量，又抓寫(xiě)字活動(dòng)，曾有不少學(xué)生參加有關(guān)部門(mén)(單位)組織的書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清楚地領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在

3、實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——書(shū)法教育學(xué)習(xí)。尤其是在這個(gè)電腦時(shí)代，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的電腦打字又快又好，但書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)。如：從學(xué)生日常作業(yè)的書(shū)寫(xiě)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在著以下的普遍問(wèn)題：其一、字體結(jié)構(gòu)分布不合理，很多人把字寫(xiě)得密不透風(fēng)，字與字之間擠得讓人感到喘不過(guò)去來(lái)。其四、實(shí)施步驟（一）第一階段（2—3月份）：準(zhǔn)備階段。1、校園環(huán)境布置。展示直幅標(biāo)語(yǔ)，出好?？?、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的

4、意見(jiàn)》。3、召開(kāi)創(chuàng)建書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。4、購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)字材料（工具）等。（二）第二階段(4—9月份)：創(chuàng)建階段。1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制度。2、邀請(qǐng)專家進(jìn)行書(shū)法教育講座。3、參觀學(xué)習(xí)4、師生練習(xí)書(shū)法。（三）第三階段(10月份)：自查階段。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，尤其是任務(wù)要求進(jìn)行自查，對(duì)沒(méi)有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。（四）第四階段（11月份）：迎檢階段