外國教育史復(fù)習(xí)題及答案

1、12012年《外國教育史》復(fù)習(xí)題答案年《外國教育史》復(fù)習(xí)題答案一、一、名詞解釋名詞解釋1、“蘇格拉底法”：是蘇格拉底在進(jìn)行講學(xué)的過程中形成的獨(dú)特的師生之間對話的方法。實(shí)際上是一種歸納法，即通過歸納形成普遍概念的方法。它主要由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和下定義四個(gè)步驟組成。2、星期日學(xué)校：是指英、美諸國在星期日為在工廠做工的青少年進(jìn)行宗教教育和識字教育的免費(fèi)學(xué)校，亦稱“主日學(xué)?！薄Ｅd起于18世紀(jì)末，盛行于19世紀(jì)上半期。1780年由英國出版業(yè)者、

2、慈善家雷克斯在英格蘭首創(chuàng)，以利用禮拜日對童工進(jìn)行指導(dǎo)和教育。星期同學(xué)校最初僅教閱讀《圣經(jīng)》，以后又教初步的讀、寫、算知識。由于星期日學(xué)校利用休息日把兒童組織起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有利于社會秩序的穩(wěn)定，受到社會廣泛的重視。到19世紀(jì)中期，英國的星期日學(xué)校已有250萬學(xué)生。3、慶應(yīng)義塾：它創(chuàng)建于1858年，由日本近代著名啟蒙思想家福澤諭吉在江戶（東京舊稱）的筑地鐵炮州購地開辦，最初取名“蘭學(xué)塾”，蘭學(xué)塾主要傳授西方的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)及歷

3、史方面的知識。該學(xué)塾在1868年，即慶應(yīng)4年，更名慶應(yīng)義塾。19世紀(jì)80年代，慶應(yīng)義塾發(fā)展成為慶應(yīng)大學(xué)，是日本歷史上第一所私立大學(xué)。4、教學(xué)與研究的統(tǒng)一：是19世紀(jì)初普魯士教育改革中，教育主管人洪堡和費(fèi)希特等人提出的大學(xué)觀和辦學(xué)原則。主要含義是：大學(xué)不僅有教育功能，且應(yīng)有研究功能，高等學(xué)校應(yīng)同時(shí)是科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。教授不僅是教師，且首先應(yīng)是研究者，教學(xué)不只是傳授現(xiàn)成的知識，而且要傳授科學(xué)研究的方法和行為規(guī)范。這一原則在19世紀(jì)后半期及20世

4、紀(jì)初，隨著德國大學(xué)的成功而有廣泛的國際影響。5、教育的生物起源說：教育生物起源說的代表人物是法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾、美國的桑代克、英國教育學(xué)者沛西能等。這種起源說將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結(jié)為按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能的傳授活動。6、教育的心理起源說：教育的心理起源說的代表人物是美國教育家孟祿，他從人類學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)對人類教育的起源和發(fā)生過程作了專門的和詳細(xì)地論述。他認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。他在其所著的《

5、教育史教科書》中寫道：原始社會的教育普遍采用的方法是簡單3育觀點(diǎn)，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實(shí)用性和兒童興趣，寓教育、教學(xué)于游戲之中等極富新意的辦校設(shè)想，呼吁人們捐資辦學(xué)，將結(jié)果引來了包括奧地利國王、俄國女皇在內(nèi)的一批達(dá)官貴族的支持，學(xué)校于1774年12月正式開學(xué)。泛愛學(xué)校采用“適應(yīng)自然”的教學(xué)方法，教學(xué)中注重直觀，學(xué)生常在游戲、表演、誦讀、交流、心算等活動中學(xué)習(xí)。12、貝爾－蘭卡斯特制（導(dǎo)生制）：它是由英國傳教士貝爾和蘭卡

6、斯特創(chuàng)立。其基本方法是教師先在學(xué)生中選擇一些年齡較大、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生充任導(dǎo)生，教師先對導(dǎo)生進(jìn)行教學(xué)，然后由他們?nèi)ソ唐渌麑W(xué)生。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生的數(shù)額可大大增加，在一定程度上緩解了教師奇缺的壓力。但采用這種方法，不可避免地造成教育質(zhì)量下降，因此，它最終被人們拋棄了。13、《民主主義與教育》：本書系美國著名教育家杜威的代表作，是一部堪與柏拉圖的《理想圖》、盧梭的《愛彌兒》相提并論的巨著。在書中杜威把民主主義的發(fā)展與科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)方法、生

7、物科學(xué)上的進(jìn)化論思想以及工業(yè)的改造聯(lián)系起來，旨在指出這些發(fā)展所標(biāo)明的教材和教育方法方面的變革。二、改錯(cuò)題二、改錯(cuò)題1、斯巴達(dá)的學(xué)校都是由私人管理。錯(cuò)，“私人”改為“國家”2、亞里士多德是古羅馬的教育家。錯(cuò)，“羅馬”改為“希臘”3、西歐第一所中世紀(jì)大學(xué)是威尼斯大學(xué)。錯(cuò)，“威尼斯”改為“薩萊諾”4、文藝復(fù)興實(shí)質(zhì)是一次封建階級的文化革命。錯(cuò)，“封建”改為“資產(chǎn)”5、俄國歷史上第一部關(guān)于國民教育的法令是1886年的《國民學(xué)校章程》。錯(cuò)，“188