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文檔簡介
1、小學生課外補習情況調查報告小學生課外補習情況調查報告研究特工隊一、前言一、前言課外補習(PrivateSupplementaryTuting),有學者將其稱為“影子教育”指的是學生在主流學校教育之外參加的培優(yōu)補差活動,因其補習內容基本上類似于學校課程。對課外補習的研究最早開始于20世紀80年代,興盛于整個90年代,并持續(xù)繁榮至今。在筆者此次的調查中,我們將課外補習定義為:學生在正常的學校作息時間以外,參加的一些有關語數外、音體美等科目的
2、學習活動,包括家教、參加課外輔導班、興趣特長班等多種形式。課外補習一直盛行于我國的中小學教育中,對學生產生了較大的影響,為了更好的了解小學生參加課外補習的基本情況以及其影響作用和存在的主要問題,本調查小組特從小學生參加課外補科目、原因、時間、效果、以及自我滿意度這幾個方面開展了此次調查。二、調查方法及過程二、調查方法及過程1調查對象此次調查對象為二至六年級的小學生,由于是隨機發(fā)放問卷調查,因此每個年級的對象人數并不相同。2.調查方法本次
3、調查主要采用文獻分析法、問卷調查法、訪談法,其中以問卷調查法為主,結合定性和定量的方法進行綜合的分析。(1)文獻法:在調查前期,充分利用學校圖書館和中國學術期刊網等各方面的信息,搜集國內課外補習的相關研究資料,并撰寫了相關研究綜述,作為本次調查研究的基礎。(2)問卷調查法:本研究采用的工具為自編的調查問卷。問卷主要包括個人基本信息(性別、年級)、和18道選擇題(包含單選題和多選題)兩大部分。(3)訪談法:問卷調查過程中,為了得到更為全面
4、的信息,我們主要以半結構式提問的方法訪問了學生家長一些簡單的問題。3調查過程此次調查隨機在人員集中的市中心以及黃石市某補習機構發(fā)放了共50份調查問卷,其中男生32份,女生18份;二年級6份,三年級6份,四年級11份,五年級10份,六年級17份為方便統(tǒng)計,保證回收率和調查的信度與效度,調查問卷全部采用封閉式問題和無記圖3:小學生參加學習類和藝術類補習比例分布圖學習類藝術類學習類藝術類學習培優(yōu)補差的培訓效果還是比較明顯的。假設3:學生參加課
5、外補習的學科補習班的比例明顯高于藝術特長班的比例課外輔導班一般出現(xiàn)最多的就是學科補習和藝術特長兩類。其中學科補習主要包括寫作、閱讀、英語、奧數等等,藝術特長類主要包括樂器學習、舞蹈、繪畫、跆拳道、武術等等。負于現(xiàn)在應試教育的壓力,我們基本假設參加學科補習的學生比參加藝術特長班的學生多。調查中發(fā)現(xiàn),學生參加這幾類補習班的比例大致如右圖所示:此圖中,前三項為學習類,后四項為藝術特長類,綜合這些數據,如下圖:我們可以明顯看出學生參加學習類的補
6、習占了一大半,明顯高于參加藝術特長類的補習比例。驗證了我們提出的假設。然而這一現(xiàn)象其實也是不容樂觀的,為了學生的全面發(fā)展,教師及家長應該更多的鼓勵學生發(fā)展各種興趣愛好,培養(yǎng)自己的特長,從而避免成為學習和考試的機器。假設4:學生對課外補習的存在著消極態(tài)度學生對課外補習的態(tài)度直接決定了學生參加課外補習的效果,因而很有必要對學生的態(tài)度進行考察。據此,我們從學生參加課外補習的感受、聽講以及復習的基本情況來考察學生的態(tài)度,具體結果如下表:表1:學
7、生參與課外補習的態(tài)度你參加課外補習時的感受是A很快樂42%B.一般46%C很煩10%D.無所謂2%你在補習時一般會認真聽講嗎?A.大部分時候認真聽講88%B.偶爾認真聽講10%C.不聽講,做其他的事情2%D.不想聽而強迫聽0%補習課結束后,你會復習嗎?A.會認真復習50%B.想復習但沒時間20%C.根本不想復習4%D.根據情況而定26%綜合表中的數據我們發(fā)現(xiàn),學生參加課外補習時,感覺很快樂的人占了約一半,一大部分學生都能在上課時認真聽講
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