2007-2016年311教育學專業(yè)基礎綜合真題集

1、20072007年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合試題年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合試題－、單項選擇題：－、單項選擇題：1～4545小題，每小題小題，每小題2分，共分，共9090分。下列每題給出的四個選項中，只有一個分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。選項是符合題目要求的。1赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和A教師中心B學校中心C學生中心D活動中心2強

2、調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是A經(jīng)驗主義課程論B學科中心課程論C存在主義課程論D后現(xiàn)代主義課程論3只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標，依據(jù)這種思想建構(gòu)的教學模式是A程序教學模式B發(fā)現(xiàn)教學模式C掌握學習教學模式D非指導性教學模式4下列文件中最早提出“把發(fā)展基礎教育的責任交給地方有步驟地實行九年義務教育”的是A《中共中央關于教育體制改革的決定》B《中國教育改革和發(fā)展綱要》C《中共中央、國務院關于深化教育改革，

3、全面推進素質(zhì)教育的決定》D《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》5按照科爾伯格的理論，以人際關系和諧或“好孩子”為定向的道德發(fā)展階段處于A前習俗水平B習俗水平C后習俗水平D準習俗水平6在—個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有A順序性B階段性差異性D不均衡性7泰勒認為課程評價是為了找出結(jié)果與目標之間的差距并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)

4、.據(jù)此提出的課程評價模式是A.目標評價模式B.目標游離評價模式C.背景、輸人、過程、結(jié)果評價模式D.差距評價模式8按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬于A.描述性定義B.綱領性定義C.解釋性定義D.規(guī)定性定義9.“個人怎樣表現(xiàn)自己的生活他們自己就是怎樣.因此他們是什么樣的這同他們的生產(chǎn)是一致的——既和他們生產(chǎn)什么—致又和他們怎樣生產(chǎn)一致.因而個人是什么樣的這取決于他們進行

5、生產(chǎn)的物質(zhì)條件.”馬克思的這段話說明個體的發(fā)展具有A.順序性和階段性B.社會性和歷史性C.相似性和差異性D.現(xiàn)實性和潛在性10教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展是他們能夠接受的但叉要有—定的難度需要經(jīng)過努力才能掌握以促進學生的身心發(fā)展.這條原則是A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則11.“學問之道無他求其放心而已矣”觀點的提出者是A孔子B.孟子C.荀子D.莊子12書院教學的基本精神是A.分齋教學B.自

6、由講學C.注重考試D.藏書讀書13朱熹把教育分為“小學”和“大學”兩個階段其中“小學”以A.識字為主B.讀書為主C.學事為主D.窮理為主14近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是A.京師同文館B.湖南時務學堂C.福建船政學堂D.海廣方言館15在教育宗旨問題上梁啟超主張通過教育培養(yǎng)A.政治家B.學術(shù)人才C.新國民D.實業(yè)人才16近代中國政府頒布的第一個法定學制是A壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制17.“大學者‘囊括大

7、典網(wǎng)羅眾家’之學府也”這體現(xiàn)了蔡元培主張A.教育獨立B.教授治校C.思想自由D.文理溝通A同化B順應C平衡D重組42閱讀、寫作、運算等技能主要是A運動技能B.動作技能C.策略技能D.心智技能43在操作技能的學習過程中主要依靠視覺控制各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性差常常出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象的階段是A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練44學生用“—巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚地哭”來記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這一歷史事實其所使

8、用的學習策略屬于A.注意策略B.復述策略C.編碼組織策略D.精細加工策略45在社會規(guī)范學習與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中班都拉(A.Bura)等心理學家的研究重點是A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為二、辨析題二、辨析題:46:46～4848小題小題每小題每小題1010分共3030分.首先判斷正誤首先判斷正誤然后說明理由然后說明理由.46培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的.47教學模式即教學方法.48思維定勢總是阻礙問題的有效解決.三、簡答題三

9、、簡答題:49:49～5454小題小題每小題每小題1515分共9090分.49簡述影響學校德育實效的主要因素.50簡述課程目標制定的主要依據(jù).51簡述孔子的教師觀.52簡述美國1958年《國防教育法》頒布的歷史背景和主要內(nèi)容.53教育文獻綜述報告一般由哪幾部分組成54列舉影響教育實驗內(nèi)在效度的主要因素(不少于5個).四、分析論述題四、分析論述題:55:55～5757小題小題每小題每小題3030共9090分.55試述陶行知“生活即教育”和

10、杜威“教育即生活”的基本內(nèi)涵并比較其異同56閱讀下列材料分析其中蘊涵的教育思想并圍繞這種思想論述教育應如何主動回應現(xiàn)代社會發(fā)展與個人成長需求的挑戰(zhàn).僅從數(shù)量上滿足對教育的那種無止境的需求(不斷地加重課業(yè)負擔)既不可能也不合適.每個人在人生之初積累知識爾后就可無限期地加以利用這實際上已經(jīng)不夠了.他必須有能力在自己的一生中抓住和利用各種機會去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識使自己適應不斷變革的世界.57從下列兩題中任選一題作答:I.試述

11、維納(B.Weiner)的成敗歸因理論并闡述如何根據(jù)這一理論來激發(fā)學生的學習動機.Ⅱ.如要確認某地區(qū)是否存在中小學生課業(yè)負擔過重的問題可能有以下三種研究思路:(1)稱書包(2)課堂觀察(3)問卷調(diào)查.試分析這三種研究思路的優(yōu)劣并提出你自己的研究設想.20072007年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合試題參考答案和評分參考教育學專業(yè)基礎綜合試題參考答案和評分參考一、單項選擇題：每小題一、單項選擇題：

12、每小題2分。共分。共9090分。分。1A2B3C4A5B6D7A8D9B10D11B12B13C14A15C16A17C18C19D20A21D22B23D24A25A26D27B28A29C30A31D32C33C34C35B36B37A38B39A40C41A42D43B44D45D二、辨析題：每小題二、辨析題：每小題1010分。共分。共3030分。分。46答案要點：正確。(2分)教育目的是指一定社會對人的培養(yǎng)的總要求，規(guī)定培養(yǎng)人的