中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作

1、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作根據(jù)長海縣教師進(jìn)修學(xué)校菜單服務(wù)調(diào)研工作安排，9月18—21日，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)教師完成了對(duì)海洋學(xué)校中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)調(diào)研工作。調(diào)研期間，我能深入課堂，課后組織學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，在肯定成績的同時(shí)，對(duì)學(xué)科教師課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提出改進(jìn)建議，與教師一起重新備課，然后再跟蹤聽課。調(diào)研期間，對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行了人教版七年級(jí)教材培訓(xùn)，從對(duì)比看新、老教材的變化及如

2、何處理好新教材做了詳細(xì)的分析，對(duì)九年級(jí)的課堂教學(xué)如何做好分層教學(xué)與學(xué)科教師作了深入的研討與交流，同時(shí)與學(xué)科教師一起對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的研討，通過培訓(xùn)與交流，使學(xué)科教師把握教材的能力較以前有所提高，對(duì)分層教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次調(diào)研工作受到了基層領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評(píng)。2012.9.24中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作根據(jù)長海縣教師進(jìn)修學(xué)校菜單服務(wù)調(diào)研工作安排，9月18—21日，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)教師完

3、成了對(duì)海洋學(xué)校中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)調(diào)研工作。調(diào)研期間，我能深入課堂，課后組織學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，在肯定成績的同時(shí)，對(duì)學(xué)科教師課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提出改進(jìn)建議，與教師一起重新備課，然后再跟蹤聽課。調(diào)研期間，對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行了人教版七年級(jí)教材培訓(xùn)，從對(duì)比看新、老教材的變化及如何處理好新教材做了詳細(xì)的分析，對(duì)九年級(jí)的課堂教學(xué)如何做好分層教學(xué)與學(xué)科教師作了深入的研討與交流，同時(shí)與學(xué)科教師一起對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的研討