從控制生命走向激揚生命

1、從控制生命走向激揚生命——生本教育學(xué)習(xí)心得體會生本教育學(xué)習(xí)心得體會濟源市黃河路小學(xué)毛艷霞5月10日，在學(xué)校的組織下，我和其他四位語數(shù)老師有幸參加了在廣州舉辦的全國生本教育理論與實踐研修班。我們一起聆聽了郭思樂教授、陳武校長、馬穎老師等專家的報告，觀摩了4節(jié)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語示范課親身感受到了那生命綻放的課堂、精深博大的學(xué)術(shù)魅力和生本教育帶給師生的自信和快樂。下面談一談自己的學(xué)習(xí)體會，與大家共享精彩。一、什么是生本教育一、什么是生本教育

2、生本教育是近幾年來由廣東省教育科學(xué)研究所郭思樂教授全力倡導(dǎo)、推廣的一種素質(zhì)教育。它是以生命為本的教育以激揚生命為宗旨，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，從控制生命走向激揚生命，以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。這與中國的傳統(tǒng)教育是完全不同的。生本教育的實驗已經(jīng)在廣州、廣東、澳門、香港等地方的許多小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校中開展，并且收到了良好的效果，成為當今中國三大素質(zhì)教育實驗中最有生命力的一種。

3、二、二、對生本生本課堂的感悟堂的感悟通過幾天親臨生本課堂，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，只讓學(xué)生取得讓你滿意的成績，不是完全的成功。成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗到你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。（一）學(xué)生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和

4、引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師在口若懸河、喋喋不休地講，學(xué)生則干巴巴地坐著，只是在聽講，并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也只是“蜻蜓點水”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，從前置性作業(yè)（課前小研究）入手或拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句地展開討論，體現(xiàn)出習(xí)中與同伴的差距，最大程度地呵護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。是花，總有盛

5、開的時候，即使花季已過，也會在合適的時機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開竅的一天。因此，不要急于拔苗助長，只需提供足夠養(yǎng)分，然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放……耐心地靜候花開，更能體驗到教與學(xué)共同成長的真正和諧，也更能真實地感受生本理念下簡單的“牧者”的幸福。作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生，更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉，只要做個旁觀者，關(guān)注學(xué)生的評研過程，學(xué)生就能自覺地在評研中識別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，在研究