論生命教育的“類生命”走向.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文論生命教育的“類生命”走向姓名：王振存申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：劉濟(jì)良20050501展階段并對(duì)其洙來走向做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，這對(duì)進(jìn)一步深化生命教育理論研究和順利推進(jìn)生命教育實(shí)踐探索有～定的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。而在當(dāng)前的生命教育研究戲采中，跌宏躐靜裰霸對(duì)生京教育震開磺究豹攝少，籀基生命教鴦瓣“類生愈”煮向、對(duì)“‘類生命’教育”進(jìn)行系統(tǒng)深入研究的幾乎沒有。因此，可以說本論文掰磷究的問題然有一定的開拓性與創(chuàng)

2、新燃。本論文觚人類生命發(fā)麓海宏覆程甍，糍當(dāng)蘸的生命教彎藏在入糞教彎發(fā)展豹?dú)v史長(zhǎng)河中進(jìn)行考察，指出了當(dāng)前的生命教育是處于人類生命發(fā)展的“第二階段”，怒未走向“‘類生命’教育”嬲現(xiàn)實(shí)形態(tài)，“‘類生命’教育”是當(dāng)前生命教育的價(jià)德追求與瑾想麓霧，論述了當(dāng)前生命教育靜未來發(fā)展熊勢(shì)——走商“類生命’教育”，明確提出了當(dāng)前的生命教育理論研究與實(shí)踐探索只有以“‘類生命’教育”瑕念為指導(dǎo)才能不斷深化生命教育理論研究，才能炱王E 實(shí)現(xiàn)生命教育的不斷自我趟越

3、的理想，便每一個(gè)生命自由、全面、秘諧地發(fā)展。論文共分臌個(gè)部分：第一部分：“類生命”淤瀵。論文從入類主體性、人類生命發(fā)麟鄹東、西方文化對(duì)比的宏觀視角，通過對(duì)人之生命發(fā)饜的歷時(shí)態(tài)考察與共時(shí)態(tài)審筏和對(duì)“類生命”思想與人必教育發(fā)展軌跡的梳理，搦示了“類生命”的意蘊(yùn)。第二部分：“‘類生命’教育”闡釋。溺釋了“‘類生命’教育”辯內(nèi)涵，揭示了?類生命’教育”的出場(chǎng)語境，明確提出了“婁生命’教育”建對(duì)當(dāng)前生命教育的發(fā)展與超越。第三部分：“類生命’教鴦”