論走向生命對(duì)話的教育.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文論走向生命對(duì)話的教育姓名：李夏慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：劉黎明20050501并從分析生命與對(duì)話的關(guān)系以及識(shí)讀對(duì)話的過(guò)程中，得出對(duì)話與生命是自在天然的關(guān)聯(lián)：對(duì)話是生命的內(nèi)在訴求，是人生命的基本存在方式；對(duì)話是生命的燭照，是對(duì)生命最高層次的關(guān)懷，以此為邏輯起點(diǎn)演繹出生命對(duì)話在教育中的出場(chǎng)語(yǔ)境。第二部分主要通過(guò)對(duì)教育中生命對(duì)話的闡釋來(lái)深入理解生命對(duì)話的教育意蘊(yùn)，在理解的基礎(chǔ)上，以生命對(duì)話這一維度展開(kāi)對(duì)

2、教育內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)的論述，指出教育的過(guò)程就是生命對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生個(gè)體生命在生命對(duì)話的過(guò)程中確證著生命存在，化育著生命情感，完成著自我探詢與主體建構(gòu)，享有二種對(duì)話的審美人生，整個(gè)生命對(duì)話的過(guò)程無(wú)不透出教育價(jià)值的所在。第三部分在前面論述的基礎(chǔ)上指出走向生命對(duì)話的教育是我們教育的理想追求，人性論與交往理論為教育走向生命對(duì)話提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，在這些理論的有力論證下，我們的教育要走向生命對(duì)話在觀念層面上要注重“成人”的教育目的觀、確立回歸生活世

3、界的教育過(guò)程觀、建構(gòu)“我——你”的師生觀、確立以“文本”取代“藍(lán)本”的課程觀、確立出“單一”變?yōu)椤岸嘣钡脑u(píng)價(jià)觀；在具體的操作層面上，論文重點(diǎn)對(duì)教育走向生命對(duì)話應(yīng)遵循的原則進(jìn)行了探討，提出了四大原則：即主體問(wèn)性原則、人文思維原則、情境化原則、提升性原則。這些原則的提出將在一定程度上對(duì)教育走向生命對(duì)話起指導(dǎo)作用。生命渴望對(duì)話，生命存在本身就是一部永恒展開(kāi)的對(duì)話。我們的教育只有通過(guò)生命對(duì)話刊‘能更加貼近真實(shí)的生命，更加貼近真理。走向生命對(duì)話