以課例研究為載體提升高三英語聽力教學(xué)的有效性

1、1以課例研究為載體提升高三英語聽力教學(xué)的有效性以課例研究為載體提升高三英語聽力教學(xué)的有效性浙江省縉云中學(xué)英語組陳慧珍【摘要】高三聽力的有效性教學(xué)是以“課例研究”為載體，以教師為導(dǎo)向的教學(xué)循環(huán)。它以聽力教學(xué)中的問題為研究對象，通過有組織的探究活動，對問題的產(chǎn)生、變化發(fā)展過程進(jìn)行詳細(xì)描述和全面深入細(xì)致的分析研究，并提出解決問題。研究發(fā)現(xiàn)，以課例為載體，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，增強(qiáng)聽力的語義能力，從而提升英語聽力教學(xué)的有效性。【關(guān)

2、鍵詞】課例研究英語聽力有效性一、引言一、引言從語言的角度來看，語言本身首先是有聲語言。沒有聽，也就沒有說，語言的交流也就無從談起。因而，聽力在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中有其特殊的作用。聽，是語言的基礎(chǔ)，聽力，是語言學(xué)習(xí)的前提。在浙江省高考試題中，聽力占30分，測試的題型及內(nèi)容越來越要求學(xué)生對英語聽力能力的掌握盡可能地全面，但是如何更加有效提高聽力的能力卻一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個瓶頸，聽力教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效少，學(xué)生和老師普遍感覺無從應(yīng)對。尤其是高三，

3、花了大量的時(shí)間苦記單詞，苦練聽力，可是聽力成績還是徘徊不前。既苦了學(xué)生又愁壞了老師和家長。課例研究就是以教學(xué)中的問題為研究對象，是教師通過有系統(tǒng)，有步驟，有組織的探究活動，以問題的產(chǎn)生、變化發(fā)展過程為研究內(nèi)容，搜集大量與研究對象有關(guān)的資料，進(jìn)行詳細(xì)描述和全面深入細(xì)致的分析研究，提出解決問題的辦法和思路（姜瑛俐，2010）。它的意義在于：1.課例研究始終聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是聚焦課堂的重要保障；2課例研究尊重教學(xué)的復(fù)雜性和整體性特點(diǎn)，課例研

4、究中產(chǎn)生的知識馬上可以得以應(yīng)用；3課例研究是教師合作完成的。通過團(tuán)體運(yùn)作的方式改進(jìn)教學(xué)，教師能夠分析課堂教學(xué)，相互之間進(jìn)行啟發(fā)，進(jìn)一步學(xué)會教學(xué)。因此以課例研究為載體，帶動聽力教學(xué)，能有效改善傳統(tǒng)聽力課堂教學(xué)中的問題，能積極有效的對學(xué)生的聽力技能發(fā)展帶來實(shí)際效果，從而更好地推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和效率。3探索解決問題的有效途徑，提出解決問題的思路與辦法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過兩次的改進(jìn)，第三次授課希望能最大化提升聽力教學(xué)的有效性。2.實(shí)

5、施過程實(shí)施過程本文以一段聽力材料為例子，具體說明聽力的課例研究。聽力內(nèi)容：聽力內(nèi)容：IwasbninasmallvillageinthewestofIrelpersonallyIcouldn’twaittogetoutofit.IcametoLondonwhenIwaseighteen.PeoplesayvillagelifeissomuchbetterthanlifeinacitylikeLondonbutIthinktheyhave

6、noideaofthetruevillagelife.Inmostvillagespeoplegossipabouteachotherallthetime.They’venothingelsetotalkabout.NowIdon’tliketosayanythingveryniceabouttheEnglishbutImustadmittheyarenarrowminded.Theythinkeverybodyshouldbethes

7、ameastheyare.HereinLondonatleastpeoplereallydisturbthem.NowIdon’tknowifthatistolerateindifference.Idon’treallycare.ButIthinkIhavemadealotoffriendshere…wellmanyofthemareIrishlikemyself...butIhavesomeEnglishfriends.Itisn’t

8、difficulttomakefriendsinaplacelikethisaslongasyouarepreparedtomakecontactwithtotalktopeople.Itisnogoodjustsittinginyourroomwaitingfpeopletocometoyou.Youhavetogoouttothem.ifyoudon’titisnottheirfaultyouhaven’tanyfriends.It

9、isyours!2.12.1第一次授課第一次授課聽力沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)方法，即老師先給出聽力材料中的生詞gossiptolerate和indifference并做解釋，包括發(fā)音和拼寫，之后學(xué)生做聽力練習(xí)，老師核對答案。問題問題：（1）事先把生詞教給學(xué)生，不利于學(xué)生猜詞能力的發(fā)展，而且學(xué)生如果碰到其近義詞，還是無法應(yīng)付（2）學(xué)生似乎聽懂了聽力材料中的句子卻找不到答案。對策對策：實(shí)際上，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)跨越被動學(xué)習(xí)階段，開始進(jìn)入高層次的理解，即運(yùn)用