2015秋浙教版科學(xué)八上1.1《地球上的水》word教案doc

1、1.1地球上的水地球上的水教案教案一、教材分析一、教材分析1.內(nèi)容特點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級上《科學(xué)》第一章第一節(jié)，本課是“地球宇宙和空間科學(xué)”主題2——人類生存的地球中的地球上的水體與“物質(zhì)科學(xué)”中的主題——常見的物質(zhì)中的“水”有密切聯(lián)系，水作為一種重要資源，它對自然環(huán)境的形成和人類的生活、生產(chǎn)活動影響是非常大的，這也是學(xué)生容易體驗(yàn)和領(lǐng)會的，因此教材以“水”為主題形成了一個綜合性章節(jié)，本節(jié)先認(rèn)識水在自然界的分布和循環(huán)，知道世界和我

2、國淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)，以及合理開發(fā)和利用水資源的措施，樹立要保護(hù)水資源的意識和社會責(zé)任感。2.教學(xué)目標(biāo)：（知識與技能）（1）知道地球上主要水體的名稱和分布，知道水的存在狀態(tài)。（2）能描述水體之間聯(lián)系的途徑，認(rèn)識水體運(yùn)動的基本特點(diǎn)。（過程與方法）（1）通過交流探討，體驗(yàn)水無處不在。（2）通過讀圖分析等活動，發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。（3）通過一系列的交流活動，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力。（情感、態(tài)度、價值觀）（1）通過一系列挑

3、戰(zhàn)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，讓學(xué)生在不斷的成功中養(yǎng)成對知識“樂學(xué)、樂用”的積極心向。（2）通過對淡水資源分布、儲量和水的重要性的學(xué)習(xí)，認(rèn)識保護(hù)水資源的迫切性，樹立節(jié)約用水的觀念。3.教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）水的重要性及水循環(huán)的過程和特點(diǎn)（難點(diǎn)）水循環(huán)過程和產(chǎn)生原因二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生在生活中對水的體驗(yàn)十分豐富，對于“水在哪里？哪里有水？”“所有動植物都離不開水”等都有豐富的感性認(rèn)識。并且在第一冊中曾經(jīng)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化

4、、水與地球上生命的密切關(guān)系等知識。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)體系中的這些關(guān)于水的知識片段是本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從水在哪里→地球上的水是如何存在的？它們怎么轉(zhuǎn)化？是什么力量促使它們轉(zhuǎn)化？從所有動植物都離不開水→水對生命有多重要呢？這些問題在原知識的基礎(chǔ)上通過一定情境被提出來，會激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知欲。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生頭腦中關(guān)于水的零碎知識將鏈接起來，并在原有基礎(chǔ)上更加深入，對各類水體的存在及其轉(zhuǎn)化和循環(huán)有一個清晰的認(rèn)新授問：地球上的水分布在哪里？答：海洋

5、、河流、湖泊、土壤、空氣、生物體內(nèi)……總結(jié)：可見我們生活里，自然界中，幾乎處處都有水。投影出示資料：９０年代以來，世界淡水資源日漸短缺，至１９９４年３月，大約有１０億人得不到充足的潔凈飲用水供應(yīng)。在全世界范圍內(nèi)，每天有６０００到３.５萬名兒童因缺乏飲用水或因缺水造成的后果而死亡。提問：地球表面分布了那么多水，為什么還會出現(xiàn)水危機(jī)現(xiàn)象？各小組交流討論結(jié)果?？赡軙霈F(xiàn)的原因分析：１、淡水少，大多數(shù)分布在海洋２、水污染嚴(yán)重３、人口的急劇增加用

6、水量的增加總結(jié)：由此可見世界水體分布是不均勻的。我們一起來看一下水體的分布圖，從圖中你能獲取哪些信息。生獲取信息：1、海洋水占地球水量的絕大部分，總儲量為96.53%；其次是陸地淡水，占2.53%；最少是的陸地咸水，占0.94%。地球表面大部分面積為藍(lán)色就是這個原因。2、淡水中最多的是冰川提問：為人類提供幾乎全部的生活和生產(chǎn)用水是哪部分的水體？生：陸地淡水。強(qiáng)調(diào)：陸地淡水中大部分是冰川水，可利用的淡水只占總淡水量的0.3%。通過實(shí)際例子