《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》模擬試題與答案匯總

1、..wd完美格式《3636歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（一）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（一）一、填空：1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010—20202020年）年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔（國(guó)發(fā)〔20102010〕4141號(hào)）號(hào)），指導(dǎo)幼兒園幼兒園和家庭家庭實(shí)施科學(xué)的保育保育和教育教育，促進(jìn)

2、幼兒身心全面和諧發(fā)展身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。2、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議育建議兩部分組成。3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，

3、指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助幫助和促進(jìn)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途教育途徑與方法方法。5、《指南》共有（3232）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（8787）條教育建議。6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低

4、幼低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7、、《指南》通過提出36歲各年齡段兒童（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和相應(yīng)的（教育建議教育建議），幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)幼兒園教師和家長(zhǎng)了解（36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)基本規(guī)律和特點(diǎn)），建立對(duì)幼兒發(fā)展的（合理期望合理期望），實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)為基

5、礎(chǔ)，在游戲游戲和日常生活日常生活中進(jìn)行。9、要珍視游戲和生活游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練。..wd完美格式答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展

6、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的一個(gè)持續(xù)、漸

7、進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階

8、梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操

9、作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興

10、趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！?636歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（二）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（二）一、填空1、尊重和接納幼兒的說話方式，

11、無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（認(rèn)真地傾聽并給予積極認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。的回應(yīng)。）方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境）。2、《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（3條），分別是（1.1.喜歡聽故事，看圖喜歡聽故事，看圖書）書），（2.2.具有初步的閱讀理解能力）具有初步的閱讀理解能力），（3.3.具有書面表達(dá)的愿意和初步技能具有書面表達(dá)的愿意和初步技能）。3、《指南》