初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題題庫(kù)

1、初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題題庫(kù)一、選擇題（單項(xiàng)選擇，）1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，（C）的過(guò)程。A、交往互動(dòng)B、共同發(fā)展C、交往互動(dòng)、共同發(fā)展2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（B）。A、教教材B、用教材教3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（B）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。A、數(shù)學(xué)思考B、過(guò)程與方法C、解決問(wèn)題4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等表述（A）不同程度。A、學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果目標(biāo)。5、評(píng)價(jià)要

2、關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（C）A、成績(jī)B、目的C、過(guò)程6、“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（A）次。A、一B、二C、三D、四7、在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是（C）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)8、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（C）。A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（A）

3、的過(guò)程。A、生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性B、主動(dòng)和被動(dòng)的生動(dòng)活潑的C、生動(dòng)活潑的被動(dòng)的富于個(gè)性10、推理一般包括（C）。A、邏輯推理和類(lèi)比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11、新課程的核心理念是（C）A.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展D、進(jìn)行雙基教學(xué)12、教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（C）的過(guò)程。A.交往互動(dòng)B.共同發(fā)展C.交往互動(dòng)與共同發(fā)展13、教師要積極利用各種教學(xué)資源，

4、創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（B）。A.教教材B.用教材教C、教課標(biāo)D、教課本14、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中，不再單獨(dú)出現(xiàn)（A）的教學(xué)。A.概念B.計(jì)算C.應(yīng)用題D、定義15、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（B）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。A.理解與掌握B.過(guò)程與方法C.科學(xué)與探究D、繼承與發(fā)展16、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（A）的動(dòng)詞。A.過(guò)程性目標(biāo)

5、B.知識(shí)技能目標(biāo)A、一B、二C、三D、四32、在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是（C）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)33、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（C）。A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者34、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（A）的過(guò)程。A、生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性B、主動(dòng)和被動(dòng)的生動(dòng)活潑的C、生動(dòng)活潑的被動(dòng)的富于個(gè)性3

6、5、推理一般包括（C）。A、邏輯推理和類(lèi)比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，它不具有（D）A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、連續(xù)性36、對(duì)于教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)系，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）A、面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。B、“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。C、合情推理與演繹推理的關(guān)系。D、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)思想多樣化的關(guān)系。37、（B）是對(duì)教材編寫(xiě)的基本要求。

7、A、直觀性B、科學(xué)性C、教育性D、合理性38、（A）是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施它有助于全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，及時(shí)反饋教學(xué)成效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。A、書(shū)面測(cè)驗(yàn)B、教師觀察C、學(xué)具制作D、學(xué)生作業(yè)39、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的（A），更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。A、學(xué)習(xí)結(jié)果B、學(xué)習(xí)過(guò)程C、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D、學(xué)習(xí)能力40、實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的（B）。A、指導(dǎo)作用B、主導(dǎo)作用C、主

8、要作用D、輔助作用41、模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的（A）。A、基本途徑B、基本過(guò)程C、基本方法D、基本思想42、數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。下列各資源不屬于數(shù)學(xué)課程資源的是（D）A、文本資源B、信息技術(shù)資源C、社會(huì)教育資源D、人力資源43、2011年版稿中定義數(shù)學(xué)教育的“四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想。（C）A、基本過(guò)程B、基本方法C、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)D、基本實(shí)踐能力44、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五個(gè)基