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文檔簡介
1、初中歷史新課程標準初中歷史新課程標準目錄第一部分前言一、課程性質二、基本理念三、課程標準的設計思路第二部分課程目標一、知識與能力二、過程與方法三、情感態(tài)度與價值觀第三部分內容標準一、中國古代史二、中國近代史三、中國現(xiàn)代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界現(xiàn)代史第四部分實施建議一、教材編寫建議二、教學建議三、評價建議四、課程資源的開發(fā)與利用第一部分前言第一部分前言人類進入21世紀,經濟全球化進程日益加快,世界范圍內各種思想文化相互激蕩,
2、政治多極化趨勢持續(xù)發(fā)展。在這種國際形勢背景下,如何保持和發(fā)揚中華民族文化的傳統(tǒng),激發(fā)學生的愛國主義情感,就成為歷史教育不能回避的問題。與此同時,人文社會科學研究的不斷深入,也對基礎教育歷史課程提出了新的任務。新中國成立五十多年來,歷史教育取得了令人矚目的成就,但在諸多方面還存在著不能適應時代要求和國民素質教育的問題。這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學的教育理論為指導,通過精選歷史課程內容,設計靈活多樣的教學方式,激發(fā)學生學習歷史的興趣,
3、轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式,拓展學生學習和探究歷史問題的空間;培養(yǎng)學生正確的歷史觀,進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題,加深對祖國的熱愛和對世界的了解,從歷史中汲取智慧,養(yǎng)成現(xiàn)代公民應具備的人文素養(yǎng),以應對新世紀的挑戰(zhàn)。一、課程性質一、課程性質歷史(7~9年級)是義務教育階段的必修課。通過歷史課程的學習,學生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題;增強
4、愛國主義情感,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果;學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價體目標。內容標準分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學習板塊,每個學習板塊又分為若干學習主題。使用學習主題的呈現(xiàn)方式,可以更好的體現(xiàn)國家基礎教育課程改
5、革的基本理念,有利于改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象,促進學生學習方式的轉變,同時又能兼顧歷史發(fā)展的時序性與學習內容的內在聯(lián)系,以反映歷史學科的特點。第二部分第二部分課程目標課程目標一、知識與能力一、知識與能力掌握基本的歷史知識,包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。在掌握基本歷史知識的過程中,逐步形成正確的歷史時空概念,掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,初步具備閱讀、理解和通過多
6、種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書面語言,以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀,學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。二、過程與方法二、過程與方法歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。
7、通過課堂學習和課后活動,逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就,逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構建論據(jù)和獨立思考,能夠對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括,產生對人類歷史的認同感,加深對人類歷史發(fā)展進程的理解,并做出自己的解釋。注重探究式學習,勇于從不同角度提出問題,學習解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作,共同探討問題,交流學習心得;積極參加各種社會實踐活動,學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題,培養(yǎng)對歷史
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