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1、編寫人:高秀棟編寫人:高秀棟審核人:高一地理組審核人:高一地理組編寫:編寫:1010月2727日使用:使用:1010月3131日編號(hào):編號(hào):1010第1頁(yè)共6頁(yè)大氣的水平運(yùn)動(dòng)大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解大氣的水平運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和根本原因。、理解大氣的水平運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和根本原因。2、掌握水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力在風(fēng)的形成過(guò)程中的作用。、掌握水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力在風(fēng)的形成過(guò)程中的作用。3、能夠利用大
2、氣的水平運(yùn)動(dòng)原理,解答生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題,達(dá)到知識(shí)拓展的目的。、能夠利用大氣的水平運(yùn)動(dòng)原理,解答生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題,達(dá)到知識(shí)拓展的目的。【課前預(yù)習(xí)區(qū)課前預(yù)習(xí)區(qū)】1.1.風(fēng)形成過(guò)程:風(fēng)形成過(guò)程:太陽(yáng)輻射地面太陽(yáng)輻射地面不均不均→大氣→大氣運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)→同一水平面上產(chǎn)生→同一水平面上產(chǎn)生差→力促使空氣從力促使空氣從流向流向→風(fēng)2.2.風(fēng)形成原因:風(fēng)形成原因:直接原因直接原因;根本原因;根本原因【課堂互動(dòng)區(qū)課堂互動(dòng)區(qū)】探究點(diǎn)探究點(diǎn)1、三種風(fēng)的形成
3、過(guò)程、三種風(fēng)的形成過(guò)程(在等壓線圖中畫出風(fēng)向)(在等壓線圖中畫出風(fēng)向)(1)只受水平氣壓梯度力作用)只受水平氣壓梯度力作用——“理想風(fēng)”“理想風(fēng)”此時(shí)風(fēng)向與等壓線此時(shí)風(fēng)向與等壓線,并由,并由指向指向。(2)受水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力共同作用)受水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力共同作用——“高空風(fēng)”“高空風(fēng)”(北半球)(北半球)此時(shí)風(fēng)向與等壓線此時(shí)風(fēng)向與等壓線。(3)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力與摩擦力共同作用)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力與
4、摩擦力共同作用——“地面風(fēng)”“地面風(fēng)”(北半球)(北半球)此時(shí)風(fēng)向與等壓線成一個(gè)此時(shí)風(fēng)向與等壓線成一個(gè)(0度、銳角或直角)的夾角。度、銳角或直角)的夾角。1004百帕1006百帕1008百帕1004百帕1006百帕1008百帕1004百帕1006百帕1008百帕編寫人:高秀棟編寫人:高秀棟審核人:高一地理組審核人:高一地理組編寫:編寫:1010月2727日使用:使用:1010月3131日編號(hào):編號(hào):1010第3頁(yè)共6頁(yè)拓展拓展2:為什么
5、相同的氣壓條件下海面上的風(fēng)力往往比陸地上大?為什么相同的氣壓條件下海面上的風(fēng)力往往比陸地上大?拓展拓展3:3:位于北半球的甲地,試作出當(dāng)?shù)仫L(fēng)向位于北半球的甲地,試作出當(dāng)?shù)仫L(fēng)向拓展拓展4:等壓線的疏密程度反映了氣壓梯度的大小。根據(jù)圖:等壓線的疏密程度反映了氣壓梯度的大小。根據(jù)圖2.82.8完成下列要求。完成下列要求。(1)甲、乙兩地,哪里的氣壓梯度大?簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷理由。)甲、乙兩地,哪里的氣壓梯度大?簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷理由。(2)在圖上畫出甲、
6、乙兩地的風(fēng)向。)在圖上畫出甲、乙兩地的風(fēng)向。(特別提醒)判斷風(fēng)力大?。ㄌ貏e提醒)判斷風(fēng)力大小(1)(1)同一等壓線圖上,等壓線密集,風(fēng)力同一等壓線圖上,等壓線密集,風(fēng)力;等壓線稀疏,風(fēng)力;等壓線稀疏,風(fēng)力。(2)(2)不同圖中,相同比例尺,相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大風(fēng)力越大,如下圖中不同圖中,相同比例尺,相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大風(fēng)力越大,如下圖中B處風(fēng)力大于處風(fēng)力大于A處。處。(3)(3)不同圖中,若相鄰兩條等壓線數(shù)值相等,則比例尺越大不
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