《四季》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)生字。2.、流利地朗讀課

2、文。3、課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。2、感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情教學(xué)難點(diǎn)：流利有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字、詞卡片、動(dòng)物圖片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你還知道哪些季節(jié)？（依次板書春夏秋冬）板書：《四季》，齊讀課題。教學(xué)“四”。今天老師把春天、夏天、秋天、冬

3、天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是瓜果飄香的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：同學(xué)們，四季美嗎？生齊：美?。ㄔu(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。四、走進(jìn)春天四、走進(jìn)春天師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)

4、課文第一節(jié)的插圖）看到了什么？生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說得真好！文中是怎么描寫草芽的？生：尖尖的指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“尖”字師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長(zhǎng)大！生：我是春天。知道認(rèn)識(shí)“說”字言字旁的生字師：他為什么說自己是春天？出示“春”字生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。指導(dǎo)書寫“天”字師：你們說得真好！小草芽多高興、多

5、自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（相機(jī)佩戴草芽的頭飾）一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重