2014人教版物理九年第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》第2課時教案

1、20.120.1磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象磁場磁場第二課時第二課時●教學目標一、知識與技能1.知道磁體周圍存在磁場.2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.3.知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極.二、過程與方法1.通過觀察磁體間的相互作用，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力.2.通過感知磁場的存在，提高學生分析問題和抽象思維能力，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過了解我國古

2、代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣.2.通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求是精神，幫助學生樹立探索科學的志向.●教學重點1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化.●教學難點1.磁場和磁感線的認識.2.被磁化的鋼針磁極的判斷.●教學方法實驗法、討論法.●教具準備條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺，

3、細線，有關(guān)磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學生自己準備），小磁針.●課時安排1課時●教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課利用微機請同學們看資料：指南針的歷史，或請一個同學有感情地朗讀課文中第一段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.二、進行新課［師］這節(jié)課我們就來認識一些磁現(xiàn)象.第一節(jié)磁場［板書］［師］在小學自然課中，我們了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學們想想，有哪些現(xiàn)象？［生甲］磁鐵能吸引鐵.［生乙］指南針可以指南北，幫助人們辨

4、別方向.［生丙］小磁針指南北.［生丁］兩磁鐵可以相吸，其中一個換另一頭就相斥.［師］你們回答得很好，做得也很好.從這些實驗中我們已經(jīng)認識了磁體的許多磁現(xiàn)象，下面我們把磁針拿到一個磁體的附近，它會怎么樣？為什么會這樣？先猜猜，再做，最后討論，說出結(jié)論.同學們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提出“場”（預習結(jié)果，可學生說不清什么叫場）.［生甲］小磁針偏轉(zhuǎn)，不再指南北了.［生乙］拿開磁體，小磁針恢復了原來的指向.［生丙］小磁針受到了磁體的吸引力

5、.［生?。菪〈裴樖艿搅舜艌隽Φ淖饔?［師］兩位同學一位說小磁針受到磁體的吸引力，一位說小磁針受到磁場的力的作用，到底是哪個？小磁針和磁體并未接觸.我們看屏幕（用微機展示關(guān)于磁場的課件，在磁場周圍時隱時現(xiàn)一些小人，小人都說：“我們是場，是我對磁針發(fā)生了作用，但你們看不見，摸不著我.”）我們知道了“場”.那么，雖然看不見、摸不著，我們卻可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認識它，能舉出例子嗎？學生們在討論：［生甲］（通過討論）風是空氣流動形成的.［

6、生乙］電流使燈絲發(fā)光.［師］現(xiàn)在我們認識了場，誰來說什么是磁場？［生甲］磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用.（二）磁場［板書］1.磁場［板書］［師］現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極.［生甲］把條形磁體懸掛起來，指南的是南極，指北的是北極.［生乙］拿小磁針靠近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極，另一端是北極.［師］同學們的辦法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？學生們把小磁針放在條形磁體和蹄

7、形磁體周圍，觀察并討論.［生甲］小磁針不指南北，指不同的方向.［師］從實驗中我們感覺磁場好像很復雜，看投影［課本圖］為了形象地描述磁場，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看.說出你是怎么做的？觀察到什么？［生甲］在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，

8、輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布.［生乙］觀察到鐵屑在磁場的作用下轉(zhuǎn)動，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線.［師］鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學家把這樣的曲線叫做磁感線.你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？2.磁感線（magicinductionline)［板書］［生甲］（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟該點小磁