第1節(jié) 第1課時(shí) 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象

1、 第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)第二十章 第二十章 電與磁 電與磁第 1 節(jié) 磁現(xiàn)象 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng) 磁場(chǎng)第 1 課時(shí) 課時(shí) 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1．簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象2．磁極間的作用規(guī)律 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁極及磁極間的相互作用教學(xué)過(guò)程新課引入 新課引入播種季節(jié)，小明的爸爸有一件很頭疼的事情，就是他家的種子中混有一些雜草的種 子．但

2、兩種種子在外表面上是不同的，農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜 草的種子表面有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分離？正在束手 無(wú)策的時(shí)候，機(jī)靈的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開(kāi)來(lái)？ 你能說(shuō)出他是怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么？從中導(dǎo)入新課。合作探究 合作探究 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 幾個(gè)磁概念 幾個(gè)磁概念活動(dòng) 活動(dòng) 1：如圖所示為兩個(gè)外形完全相同的鐵棒和銅棒，小組之間交流、討論，

3、如何將它們區(qū)分開(kāi)？活動(dòng) 活動(dòng) 2：小組發(fā)表自己的見(jiàn)解，有不同方案的加以補(bǔ)充?？偨Y(jié)：將它們分別靠近磁鐵，看能否被吸引，能夠被吸引的為鐵棒，不能夠被吸引的為銅棒。歸納總結(jié)：磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。磁體：具有磁性的物體稱為磁體。活動(dòng) 活動(dòng) 3：讓學(xué)生將磁鐵靠近玻璃板上的鐵屑，說(shuō)出你所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并闡明這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要說(shuō)明的問(wèn)題。活動(dòng) 活動(dòng) 4：如圖甲所示，把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來(lái)，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)，看看會(huì)有什么

4、現(xiàn)象發(fā)生呢？第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)為 S 極（與磁鐵的 N 極異名） ，則下端均為 N 極，由于同名磁極互相排斥，所以就會(huì)張 開(kāi)。 （2）拿磁體的 N 極在鋼針上從左向右摩擦，相當(dāng)于把部分小磁元方向調(diào)整至最終被 N 極 吸引的方向，B 應(yīng)為 S 極，A 是 N 極。 歸納總結(jié)： （1）我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。 （2）磁化的結(jié)果是磁化出異名磁極。板書(shū)設(shè)計(jì) 書(shū)設(shè)計(jì)第 1 課時(shí) 課時(shí) 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 簡(jiǎn)單的

5、磁現(xiàn)象教學(xué)反思 教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用生活中分種子為問(wèn)題情景導(dǎo)入，讓學(xué)生分析原因引入本節(jié)磁 現(xiàn)象。在授課的過(guò)程中，我通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生演示，讓學(xué)生在體驗(yàn)、和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象的過(guò)程中得出幾個(gè)磁概念。磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過(guò)磁極間的自由組 合，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。關(guān)于磁性，教師補(bǔ)充除鐵以外 的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。常見(jiàn)的磁體采用多媒體展示更形象直觀。 磁化以兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)