2012北京課改版九上《歐姆定律的應用》word教案

1、歐姆定律的應用歐姆定律的應用《伏安法測電阻》教學設(shè)計《伏安法測電阻》教學設(shè)計勇華中學勇華中學【教材分析與處理】【教材分析與處理】伏安法測電阻是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出小伏安法測電阻是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出小燈泡的電阻，通過實驗探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，并最終找到影響鎢絲電阻變化的燈泡的電阻，通過實驗探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，并最終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它

2、們之間的相互關(guān)系。因素及它們之間的相互關(guān)系。本節(jié)教材重在培養(yǎng)學生的探究性學習能力，結(jié)合教學實際，對教材作如下設(shè)計。本節(jié)教材重在培養(yǎng)學生的探究性學習能力，結(jié)合教學實際，對教材作如下設(shè)計。第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。教師展示燈泡，提出思考，如何測量燈泡內(nèi)燈絲的電阻呢？教師展示燈泡，提出思考，如何測量燈泡內(nèi)燈絲的電阻呢？第二環(huán)節(jié)：探究實驗。第二環(huán)節(jié)：探究實驗。教師組織學生設(shè)計、討論實驗方案。教師組織學生設(shè)計、討論實驗方案。

3、第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與拓展。第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與拓展。引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，感知燈絲的電阻受溫度的影響。引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，感知燈絲的電阻受溫度的影響?！菊n型】實驗探究課【課型】實驗探究課【教學目標】【教學目標】1.1.知識與技能：應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表與電流知識與技能：應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；會同時使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。表，了解鎢絲的電阻特性。2.2.過程與方法：通過測量小燈泡的

4、電阻，了解歐姆定律的應用。過程與方法：通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。3.3.情感、態(tài)度與價值觀：實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護實情感、態(tài)度與價值觀：實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護實驗器材。驗器材?！窘虒W準備】【教學準備】器材：小燈泡（器材：小燈泡（2.5V2.5V）、電流表、電壓表、開關(guān)、電池阻（）、電流表、電壓表、開關(guān)、電池阻（3V3V）、定值電阻）、定值電阻（10Ω10Ω）、滑動變

5、阻器、導線、實驗報告單。）、滑動變阻器、導線、實驗報告單?！窘虒W過程】【教學過程】一、復習引入一、復習引入師：師：歐姆定律的內(nèi)容是什么？歐姆定律的內(nèi)容是什么？生：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。生：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。師：它的公式是什么？師：它的公式是什么？生：生：。RUI?引導學生由歐姆定律引導學生由歐姆定律推出推出。（板書：。（板書：→）RUI?

6、IUR?RUI?IUR?二、新課教學二、新課教學（一）提出問題（一）提出問題師：（展示小燈泡）如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量？分別師：（展示小燈泡）如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量？分別用什么測？用什么測？（板書：“測量小燈泡的電阻”）（板書：“測量小燈泡的電阻”）生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。師：根據(jù)什么公式

7、算出燈泡燈絲的電阻？師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻？3正常發(fā)光正常發(fā)光2.52.5同時，在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈同時，在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度泡的溫度。（4）算出燈絲在不同亮度時的電阻。）算出燈絲在不同亮度時的電阻。（板書：“五、實驗數(shù)據(jù)記錄表格：”（板書：“五、實驗數(shù)據(jù)記錄表格：”）2.2.學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。學生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)

8、。教師巡視輔導。教師巡視輔導。教師關(guān)注細節(jié)：教師關(guān)注細節(jié)：1.1.學生電路的連接正確與否。學生電路的連接正確與否。2.2.三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結(jié)論。三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結(jié)論。3.3.注意實驗器材不因電流過大而損壞。注意實驗器材不因電流過大而損壞。（四）分析與論證（四）分析與論證（板書：“六、分析與論證”（板書：“六、分析與論證”）展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分

9、析。展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。相互交流分析實驗表格。相互交流分析實驗表格。師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題？師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題？生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？生：生：（1）是電壓變化了。（）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化了。）是燈泡亮度變化了。師：同學們眾說紛紜，到底

10、是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我?guī)煟和瑢W們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實驗。們做一個補充實驗。難點突破：（實物投影展示電路圖）難點突破：（實物投影展示電路圖）目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。目的：用電壓表、電流表測定電阻的阻值。器材：電源（器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導線、定值電阻（）電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導線、定值電阻（10Ω10

11、Ω）。）。步驟：步驟：1.1.如圖連接電路。如圖連接電路。2.2.改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。3.3.根據(jù)根據(jù)R＝U／I算出算出R。表明：表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？成的呢？引導：我們

12、在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些？引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些？生：材料、長度、橫截面積和溫度。生：材料、長度、橫截面積和溫度。師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢？師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢？生：是溫度。生：是溫度。師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？請同學們分析數(shù)據(jù)師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？請同學們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。表格，相互交流。學生分析討論。