2013年魯教版必修二4.1《人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式》word教案

1、學(xué)校學(xué)校:臨清二中臨清二中學(xué)科學(xué)科:地理地理編寫(xiě)人編寫(xiě)人:張?jiān)绿m張?jiān)绿m審稿人審稿人:崔桂芳崔桂芳第四單元第四單元人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系第一節(jié)第一節(jié)人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式（教案人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式（教案)一、一、教材分析：教材分析：本節(jié)著重介紹了人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式：交通運(yùn)輸、通信和商業(yè)貿(mào)易。教材的第一目闡述交通運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)內(nèi)容，第二目分兩塊內(nèi)容，首先簡(jiǎn)要介紹通信的概念，然后分別說(shuō)明它的兩種主要類(lèi)型。第三目

2、簡(jiǎn)要介紹商業(yè)貿(mào)易的有關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.了解交通運(yùn)輸?shù)母拍詈臀宸N主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)(優(yōu)、缺點(diǎn))。2.了解并懂得交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次。3.了解并能區(qū)別郵政通信和電信通信的任務(wù)和特點(diǎn)。4.了解商業(yè)的概念和商業(yè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)選擇正確的交通運(yùn)輸方式。2學(xué)會(huì)分析郵政網(wǎng)絡(luò)。德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：1.讓學(xué)生從思想上明確地域聯(lián)系活動(dòng)是人類(lèi)活動(dòng)最基本的范疇，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)

3、等地域聯(lián)系活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。2.具有評(píng)價(jià)某一區(qū)域某種商品運(yùn)輸方式合理性的正確觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.五種主要交通運(yùn)輸方式的比較。2.交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次。四、學(xué)情分析：四、學(xué)情分析：交通、通信涉及到我們的日常生活，學(xué)生對(duì)此并不陌生，對(duì)這部分知識(shí)的理解應(yīng)該沒(méi)有太大的難度，商業(yè)雖然同學(xué)們并沒(méi)有接觸過(guò)，在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。只要老師耐心疏導(dǎo)，一定能很好的完成教學(xué)任務(wù)五、教學(xué)

4、方法：五、教學(xué)方法：分析歸納法、提問(wèn)法、講解法、討論法、自學(xué)法六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：做好課前預(yù)習(xí)學(xué)案，把握基本的課文內(nèi)容2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案七、課時(shí)安排：七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：八、教學(xué)過(guò)程：(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。同學(xué)們?nèi)绻杏H戚朋友

5、在外地，平時(shí)是通過(guò)什么方式聯(lián)系的？如果要見(jiàn)面，會(huì)選擇什么樣的交通運(yùn)輸方式？在選擇運(yùn)輸方式時(shí)，主要考慮哪些因素？學(xué)生思考，教師啟發(fā)：通信是把信息或消息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。通信是人類(lèi)的社會(huì)交往形式，起著聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)社會(huì)發(fā)展的作用。通信可以分成郵政通信和電信通信兩大部分。經(jīng)常到郵局寄信的同學(xué)可能知道，郵局以前叫郵電局，現(xiàn)在叫郵政局，這說(shuō)明隨著電信技術(shù)的不斷發(fā)展，它已與郵政完全脫離，成為截然不同的兩大部門(mén)。下面讓我們來(lái)比較一下，看看郵政通信

6、與電信通信這兩大部門(mén)的任務(wù)和特點(diǎn)有什么不同1、郵政通信：主要任務(wù)是利用交通運(yùn)輸工具，傳遞信函和包裹。⑴郵政具有點(diǎn)多、線(xiàn)長(zhǎng)、面廣的的特點(diǎn)，許多國(guó)家的郵政利用這一特點(diǎn)進(jìn)而兼營(yíng)某些金融業(yè)務(wù)，以及一些代理業(yè)務(wù)。通信會(huì)受到臺(tái)風(fēng)，暴雨、山洪，地震等自然災(zāi)害的影響。2、電信通信：主要任務(wù)是利用有線(xiàn)電、無(wú)線(xiàn)電、光等電磁系統(tǒng)，傳遞符號(hào)、文字、圖象、和語(yǔ)言。⑴組成：電信網(wǎng)絡(luò)是由終端設(shè)備、傳輸設(shè)備和交換設(shè)備組成的信息傳遞系統(tǒng)。⑵終端設(shè)備：電話(huà)機(jī)、傳真機(jī)、用戶(hù)

7、電報(bào)機(jī)、數(shù)據(jù)終端和圖象終端等；傳輸設(shè)備包括電纜、海底電纜、光纜等有線(xiàn)傳輸設(shè)備和微波收、發(fā)信機(jī)和通信衛(wèi)星等無(wú)線(xiàn)傳輸設(shè)備；交換設(shè)備包括電話(huà)交換機(jī)、電報(bào)交換機(jī)等，是實(shí)現(xiàn)用戶(hù)終端設(shè)備中信號(hào)交換、接續(xù)的裝置。⑶由于電信利用電波傳遞信息，因此地形障礙可使電波發(fā)生反射、吸收現(xiàn)象，影響通信質(zhì)量。（板書(shū)）三、商業(yè)（板書(shū)）三、商業(yè)思考：什么是商業(yè)？商業(yè)的作用是什么？學(xué)生討論回答。學(xué)生討論回答。1、教師引導(dǎo)：商業(yè)是專(zhuān)門(mén)從事商品的收購(gòu)、銷(xiāo)售、調(diào)運(yùn)和儲(chǔ)存的行業(yè)。

8、2、指導(dǎo)學(xué)生完成【探究活動(dòng)4】3、讀商業(yè)的主要環(huán)節(jié)示意圖，左邊的框圖是收購(gòu)。購(gòu)進(jìn)商品，使商品從生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)入流通領(lǐng)域，是商業(yè)活動(dòng)的前提；右邊一個(gè)框圖是銷(xiāo)售，商品由流通領(lǐng)域進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，它最終實(shí)現(xiàn)了商品的價(jià)值，這社會(huì)再生產(chǎn)周期創(chuàng)造了更新的條件，又滿(mǎn)足了消費(fèi)者的需要。中間一個(gè)框圖是儲(chǔ)存和調(diào)運(yùn)，存、調(diào)是聯(lián)結(jié)商品購(gòu)銷(xiāo)活動(dòng)的必要流通紐帶，因?yàn)橘?gòu)、銷(xiāo)活動(dòng)在時(shí)空上常常存在矛盾，例如，購(gòu)進(jìn)的商品，不可能立即銷(xiāo)售出去，總需要經(jīng)過(guò)一段或長(zhǎng)或短的儲(chǔ)存過(guò)程，其中

9、有的商品因季節(jié)性的原因，要求保持一定數(shù)量的商品儲(chǔ)備，有的商品為了保證連續(xù)供應(yīng)，要有一個(gè)大于平均需要的儲(chǔ)備。同時(shí)，購(gòu)進(jìn)商品必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由生產(chǎn)地到消費(fèi)地的或近或遠(yuǎn)的空間轉(zhuǎn)移過(guò)程，即實(shí)現(xiàn)商品位置的移動(dòng)，調(diào)運(yùn)必須憑借交通運(yùn)輸來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，存、調(diào)成為購(gòu)銷(xiāo)時(shí)空矛盾的緩沖器。商業(yè)活動(dòng)這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，商品流通即會(huì)阻塞。商業(yè)通過(guò)商品的買(mǎi)進(jìn)和賣(mài)出活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)商品的交換和商品價(jià)值，滿(mǎn)足生產(chǎn)和人民生活的需要；服務(wù)業(yè)通過(guò)租賃業(yè)務(wù)，