2015年春季期校本課程教學(xué)總結(jié)

1、2015年春季期校本課程教學(xué)總結(jié)提起民間故事，其實我們并不陌生，為何這樣說呢？孩提時代的小人書、動畫片、經(jīng)典故事都涉及很多民間故事，如嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、牛郎織女、天仙配、白蛇傳等等，數(shù)不勝數(shù)。漸漸長大后，教科書里也會有民間故事，如愚公移山、盤古開天辟地、夸父逐日等等，還會上升到文言文的層次。這樣一說來，其實閱讀本課豈不是很輕松地么！其實不是，通過備課、試教、上課一路走來，發(fā)現(xiàn)好多東西是你越想的精細，事情會辦得愈來愈好，授課亦是如此，要

2、想達到一定的效果，必看過程是如何。我從教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念三個方面對本學(xué)期的校本活動進行總結(jié)如下：一、教學(xué)模式。都說閱讀課要達到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達到通過讀來理解文章含義。但是實踐還是挫敗了計劃，本想指導(dǎo)同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長，沒辦法達到預(yù)期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過一個問題來理解主題。這個地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并說出來主題

3、，印象可能會更深一些吧！二、教學(xué)結(jié)構(gòu)。其實民間故事這個概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國五千年的燦爛文化遺留下來的文化遺產(chǎn)，更可稱得上是我國文化長廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當(dāng)開篇以一種沉重的音樂起，就是想讓同學(xué)們進入到整個中國古典文化的氣氛當(dāng)中，剛開始還設(shè)計了民間故事的概念一個環(huán)節(jié)，后想這個概念太大，對于三四年級的孩子來說是相當(dāng)不好理解的，加之課堂活動時間的有限，就刪掉了，改成了老師的自己的簡

4、介概念，用一句話來代替，直接通過幾幅圖畫猜想的模式調(diào)動孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來，這個地方也是該反省的地方，領(lǐng)導(dǎo)說課堂可以再活躍一些，是啊，總覺得課堂很沉悶，有可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒有很好的調(diào)動起學(xué)生的情緒，也是一個敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語言和結(jié)構(gòu)上下工夫，如何讓孩子們在快樂的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國四大民間故事插入，我認為是結(jié)構(gòu)當(dāng)中的一大亮點。不僅認識了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國民間故

5、事的地位很高，歷史悠久。對于《夸父逐日》，短小精悍的故事來說，確實是用了很長的時間的詳講了一些，導(dǎo)致后來的《天女散花》沒有用太多時間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時間，當(dāng)時是看到學(xué)生們的積極性沒有想打消的念頭，所以延遲了。這個地方應(yīng)該稍稍做修改，兩篇詳略得當(dāng)，都要讀通了再說。不過，最后的故事引申還是很有效果的。三、教學(xué)理念。從閱讀課的性質(zhì)上，我簡單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來，讓自己聽到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己

6、的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書的速度是有提高，但是一旦表達起來就很困難，想法和說出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表達，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問答法的說出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔(dān)心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來，是該思考的地方。想來也有一學(xué)期的活動時間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進、修復(fù)，但是，閱讀課的目標正在日日逼近理想的狀態(tài)，看著孩子們手捧著自己愛不釋手的

7、書籍的圖景是多么美好的畫面啊！看著他們這個樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛的場景，想想也是心生欣慰呀！但愿我們閱讀課的路會越走越順，越走越寬敞。2015年春季期校本課程教學(xué)總結(jié)提起民間故事，其實我們并不陌生，為何這樣說呢？孩提時代的小人書、動畫片、經(jīng)典故事都涉及很多民間故事，如嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、牛郎織女、天仙配、白蛇傳等等，數(shù)不勝數(shù)。漸漸長大后，教科書里也會有民間故事，如愚公移山、盤古開天辟地、夸父逐日等等，

8、還會上升到文言文的層次。這樣一說來，其實閱讀本課豈不是很輕松地么！其實不是，通過備課、試教、上課一路走來，發(fā)現(xiàn)好多東西是你越想的精細，事情會辦得愈來愈好，授課亦是如此，要想達到一定的效果，必看過程是如何。我從教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念三個方面對本學(xué)期的校本活動進行總結(jié)如下：一、教學(xué)模式。都說閱讀課要達到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達到通過讀來理解文章含義。但是實踐還是挫敗了計劃，本想指導(dǎo)同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇

9、文章，且一篇還很長，沒辦法達到預(yù)期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過一個問題來理解主題。這個地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并說出來主題，印象可能會更深一些吧！二、教學(xué)結(jié)構(gòu)。其實民間故事這個概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國五千年的燦爛文化遺留下來的文化遺產(chǎn)，更可稱得上是我國文化長廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當(dāng)開篇以一種沉重的音樂起，就是想讓同學(xué)們進入到整個中國

10、古典文化的氣氛當(dāng)中，剛開始還設(shè)計了民間故事的概念一個環(huán)節(jié)，后想這個概念太大，對于三四年級的孩子來說是相當(dāng)不好理解的，加之課堂活動時間的有限，就刪掉了，改成了老師的自己的簡介概念，用一句話來代替，直接通過幾幅圖畫猜想的模式調(diào)動孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來，這個地方也是該反省的地方，領(lǐng)導(dǎo)說課堂可以再活躍一些，是啊，總覺得課堂很沉悶，有可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒有很好的調(diào)動起學(xué)生的情緒，也是一個敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語言

11、和結(jié)構(gòu)上下工夫，如何讓孩子們在快樂的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國四大民間故事插入，我認為是結(jié)構(gòu)當(dāng)中的一大亮點。不僅認識了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國民間故事的地位很高，歷史悠久。對于《夸父逐日》，短小精悍的故事來說，確實是用了很長的時間的詳講了一些，導(dǎo)致后來的《天女散花》沒有用太多時間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時間，當(dāng)時是看到學(xué)生們的積極性沒有想打消的念頭，所以延遲了。這個地方應(yīng)該稍稍做修改，兩篇詳略得當(dāng)，都要

12、讀通了再說。不過，最后的故事引申還是很有效果的。三、教學(xué)理念。從閱讀課的性質(zhì)上，我簡單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來，讓自己聽到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書的速度是有提高，但是一旦表達起來就很困難，想法和說出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表達，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問答法的說出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔(dān)心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來，