教研組經(jīng)驗介紹

1、1在學(xué)習(xí)、實踐中求實效民族實驗學(xué)校語文教研組一、教研組教師概況一、教研組教師概況語文教師有26人，本科學(xué)歷21人，大專學(xué)歷5人，小學(xué)中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師21人，一級教師5人，市教學(xué)骨干11人，平均年齡33歲，是一支年輕富有活力的團(tuán)隊，秉著“求實、求效、求新”的工作原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取，逐漸形成了“以學(xué)、研促發(fā)展”的教研特色，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的新氣象。二、立足校本培訓(xùn)，抓好一個二、立足校本培訓(xùn)，抓好一個“學(xué)”字。字?！皢柷牡?/p>

2、清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我們組采用“自我研習(xí)同伴互助”的校本培訓(xùn)形式。1自我研習(xí)。自我研習(xí)以教師自學(xué)為主，或圍繞主題自學(xué)，或自由涉略，堅持寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，積極參加各級論文比賽，從而增長了老師們的思考力和感悟力，也促使老師們了解教育新動態(tài)，積累不少教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高老師們的理論素養(yǎng)。2同伴互助。即通過集體研學(xué)，

3、達(dá)到共同提高。這也是我們教研組學(xué)習(xí)活動的基本形式，同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）日常性同伴互助，表現(xiàn)在常態(tài)課研討、問題會診、幫扶對子交流等形式。如日常教學(xué)中，年級組的老師常常一起備課，共同商討疑難問題，老師們相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。幫扶對子之間常常相互聽課，共同交流，促使青年教師得到了長足進(jìn)步。（2）定期性的同伴互助，包括公開課探討、教學(xué)沙龍、理論專題學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)等方式。一年來我們主要進(jìn)行了以下集體性學(xué)習(xí)：專題學(xué)習(xí)專

4、題學(xué)習(xí)有①學(xué)習(xí)2011年版小學(xué)語文新課標(biāo)，學(xué)習(xí)《崔巒先生解讀小學(xué)語文新課標(biāo)（2011年版）》；②年級內(nèi)學(xué)習(xí)當(dāng)冊教材分析；③研討“如何有效備課、上課，布置有效作業(yè)，進(jìn)行有效輔導(dǎo)”；等。與公開課同步研討學(xué)習(xí)與公開課同步研討學(xué)習(xí)有①低年級識字有效教學(xué)；②中年級口語交際、閱讀有效教學(xué)；③高年級閱讀有效教學(xué)；④有效教學(xué)目標(biāo)的制定和實施等。以作文課賽為契機(jī)進(jìn)行作文專題研究以作文課賽為契機(jī)進(jìn)行作文專題研究。這一系列的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了教師自學(xué)、互

5、學(xué)、共進(jìn)，促進(jìn)了全組教師專3改，完成第二次教案。第四、展示觀摩。在全校公開課展示。在觀摩公開課過程中，授課教師介紹備課過程；接著，進(jìn)行課堂展示；課后，進(jìn)行教學(xué)反思，全體教師評課。教研組長總結(jié)本節(jié)課的閃光點并推廣，指出存在問題，初定下步的研討方向。今天展示的《觸摸春天》一課，就是圍繞主題“有效教學(xué)目標(biāo)的有效制定和實施”，按照“共同研究課”的模式進(jìn)行的。我們每進(jìn)行一節(jié)公開課都促使同年級老師得到共同進(jìn)步，同時還將好的經(jīng)驗推廣到各個年級組。近年

6、來，我們組也積累到一些精彩的課例，蘇達(dá)先副校長的《生命生命》一課獲得南寧市課賽一等獎，石佩玉老師的《我敬佩的一個人》獲市課賽二等獎，李麗玲《普羅米修斯》獲市課賽三等獎，李麗玲、李靖、石佩玉老師獲縣作文課賽均獲一等獎。覃永麗、李靖參加市品德課賽分別獲一等獎、二等獎，等等。2同課同構(gòu)、同課異構(gòu)除此以外，各年級組老師平時精誠合作，共同探究，在常態(tài)課中，常常自主圍繞教研主題，進(jìn)行同課同構(gòu)或同課異構(gòu)。因此，在辦公室里，甚至早餐、午飯時，常?？吹嚼?/p>

7、師們?yōu)橐粋€教學(xué)問題爭論不休。（三）研評課每周星期四上午第二、三節(jié)是教研活動時間，第二節(jié)聽公開課，第三節(jié)集體評課。每次聽課評課要求全員26人都參加，為了激發(fā)老師們的積極性，我們教研組制定了行之有效的評課制度，要求上公開課的老師提前兩三天將上課課題公布在黑板上，同時打印課時目標(biāo)發(fā)到各年級組。聽課老師提前查閱相關(guān)資料也自己進(jìn)行備課。評課時，先用10分鐘進(jìn)行年級組交流，收集年級內(nèi)老師們的聽課看法；集中評課時，先同年級組一位老師作中心發(fā)言，其他年

8、級再指派一位老師代表發(fā)言，發(fā)言者輪流安排。經(jīng)過改進(jìn)，聽課評課準(zhǔn)備更充分了、目的性更強(qiáng)了，老師們?nèi)巳藚⑴c，積極性更高了。二、收獲近年來，我們民族實驗學(xué)校語文教研組進(jìn)行的區(qū)子課題《從積累和寫作實踐中提高學(xué)生作文能力的研究》、國家課題《誦讀經(jīng)典詩文，提高雙文素養(yǎng)》，相繼結(jié)題，并分別獲得研究成果一等獎，被評為南寧市首批示范性教研組。近五年來組內(nèi)老師多次參加市、縣課賽、基本功大賽，成績喜人，市級一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎4人次，縣級一等獎