第二課 學習新天地

1、第二課把握學習新節(jié)奏（學習新天地）項目小學初中課程門類課程門類比較簡單，學科相對簡化比較簡單，學科相對簡化學科門類較多，內(nèi)容較為復(fù)雜學科門類較多，內(nèi)容較為復(fù)雜成績波動成績波動成績波動小，相差不大成績波動小，相差不大波動很大，出現(xiàn)較為明顯的分化波動很大，出現(xiàn)較為明顯的分化學習方法學習方法較為簡單，主要聽老師講較為簡單，主要聽老師講需要將聽講與自學相結(jié)合需要將聽講與自學相結(jié)合意志品質(zhì)意志品質(zhì)依賴性強依賴性強自覺性、主動性增強自覺性、主動性增

2、強學習目標學習目標按照老師要求做，目標欠明確按照老師要求做，目標欠明確較明確較明確學習特點：學習特點：內(nèi)容：學科門類多，知識面廣，知識深。教法：民主、開放，指導學習方法。學法：自主、合作、探究。從依賴家長、老師中逐步解脫出來。感覺：學的知識類多，作業(yè)負擔大難度高，所化的學習時間長，自由支配（玩）的時間少。感受：1、管理方法不同。小學許多事情教師手把手教，中學讓我們自己管理自己。2、支配時間自由度不同。中學生上學的路程較遠，上學、放學在路

3、上的時間增加了，在校外接觸社會的機會更多、面更廣。3、作息制度不同。學科增多，課時增多，每節(jié)課上課時間長5分鐘。課外作業(yè)難度增加，時間延長。4、行為規(guī)范要求不同。比小學要求更高，內(nèi)容更規(guī)章制度較多。5、班主任工作方式不同。小學管得嚴，指導得細，中學則比較注重學生的自我教育、自我評價、自我控制和自我完善。往往讓人產(chǎn)生錯覺，認為中學管得松。結(jié)果會怎樣呢？結(jié)果：結(jié)果：學得活，高效，愉快、輕松。有成功感，充實。學得活，高效，愉快、輕松。有成功感

4、，充實。學得死，累，低效，憂慮、煩惱。成為負擔，茫然。學得死，累，低效，憂慮、煩惱。成為負擔，茫然。第二步：學習過程中，你有什么方法和策略？1、學會自主學習。就是要在學習上能自律，能自覺地學習。比如記好筆記，就是自主學習的開始。1981年美國心理學家曾以大學生為對象做個實驗，發(fā)現(xiàn)邊聽邊寫摘要的學習成績最好，邊聽課邊看人家做的摘要的，學習成績次之，單純聽講不做筆記的，成績最差。心理學的研究表明：人在短時間內(nèi)的記憶只能維持20到30秒釧，而

5、在記憶之后的5至7分鐘之內(nèi)，就會忘掉剛才記住的東西的一半。所以，上課出現(xiàn)“左耳朵進右耳朵出”的現(xiàn)象是比較正常的。有的同學對這一現(xiàn)象很害怕，也很煩躁，其實，只要找到正確的解決辦法，并認真地去做，就不用這此擔心了。這個正確的解決辦法就是記筆記。2、提高學習效率。思考：你會聽課嗎？你知道怎樣聽課嗎？心理學家巴甫洛夫說：“我們在集中思考、沉緬于某事時，既看不見，也聽不見我們身邊發(fā)生的其他事情。”所以說，上課的時候真的集中了注意力，那是不會受外界

6、事物干擾的。心理學家切麗做過雙耳聽覺實驗：同時在被試驗者的左右耳播放不同的聲音，然后讓被試驗者報告在事先規(guī)定的那只耳朵聽見了什么。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試驗者能夠很好地報告出事先規(guī)定的那只耳朵聽見了什么。但對另一只耳朵聽見了什么，卻報告不出來。甚至當另一耳朵聽見的聲音從法語變?yōu)榈抡Z、英語或是拉丁語，被試驗者也覺察不到這種變化。這個實驗一方面證明了注意力集中于某一點時，對于其他事物我們是“熟視無睹”、“充耳不聞”；從另一個角度也說明，如果我們帶

7、著一定的任務(wù)去做某件事情，那么將會對這個“任務(wù)”傾注極大的注意，這對這個任務(wù)的完成以及事件事情的完成，都是很有幫助的。3、科學安排時間。“時間管理”就是學習如何使自己更容易、更有彈性地利用時間，處理事情，并在有限的時間里完成更多的事情。一個事業(yè)成功的百萬富翁和一個討飯的人至少在一個地方是完全一樣的：一天都只有24小時，1440分鐘。那么，為什么有的人取得那么大的成就，有的人卻一事無成呢？主要是因為不同的人可能對時間會持不同的態(tài)度，這將影