第二課 學(xué)習(xí)新天地

1、第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏（學(xué)習(xí)新天地）項(xiàng)目小學(xué)初中課程門(mén)類(lèi)課程門(mén)類(lèi)比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)化比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)化學(xué)科門(mén)類(lèi)較多，內(nèi)容較為復(fù)雜學(xué)科門(mén)類(lèi)較多，內(nèi)容較為復(fù)雜成績(jī)波動(dòng)成績(jī)波動(dòng)成績(jī)波動(dòng)小，相差不大成績(jī)波動(dòng)小，相差不大波動(dòng)很大，出現(xiàn)較為明顯的分化波動(dòng)很大，出現(xiàn)較為明顯的分化學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法較為簡(jiǎn)單，主要聽(tīng)老師講較為簡(jiǎn)單，主要聽(tīng)老師講需要將聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合需要將聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合意志品質(zhì)意志品質(zhì)依賴(lài)性強(qiáng)依賴(lài)性強(qiáng)自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)自覺(jué)性、主動(dòng)性增

2、強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)按照老師要求做，目標(biāo)欠明確按照老師要求做，目標(biāo)欠明確較明確較明確學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：內(nèi)容：學(xué)科門(mén)類(lèi)多，知識(shí)面廣，知識(shí)深。教法：民主、開(kāi)放，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)法：自主、合作、探究。從依賴(lài)家長(zhǎng)、老師中逐步解脫出來(lái)。感覺(jué)：學(xué)的知識(shí)類(lèi)多，作業(yè)負(fù)擔(dān)大難度高，所化的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，自由支配（玩）的時(shí)間少。感受：1、管理方法不同。小學(xué)許多事情教師手把手教，中學(xué)讓我們自己管理自己。2、支配時(shí)間自由度不同。中學(xué)生上學(xué)的路程較遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)在路

3、上的時(shí)間增加了，在校外接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)更多、面更廣。3、作息制度不同。學(xué)科增多，課時(shí)增多，每節(jié)課上課時(shí)間長(zhǎng)5分鐘。課外作業(yè)難度增加，時(shí)間延長(zhǎng)。4、行為規(guī)范要求不同。比小學(xué)要求更高，內(nèi)容更規(guī)章制度較多。5、班主任工作方式不同。小學(xué)管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，中學(xué)則比較注重學(xué)生的自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我控制和自我完善。往往讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為中學(xué)管得松。結(jié)果會(huì)怎樣呢？結(jié)果：結(jié)果：學(xué)得活，高效，愉快、輕松。有成功感，充實(shí)。學(xué)得活，高效，愉快、輕松。有成功感

4、，充實(shí)。學(xué)得死，累，低效，憂慮、煩惱。成為負(fù)擔(dān)，茫然。學(xué)得死，累，低效，憂慮、煩惱。成為負(fù)擔(dān)，茫然。第二步：學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有什么方法和策略？1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。就是要在學(xué)習(xí)上能自律，能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始。1981年美國(guó)心理學(xué)家曾以大學(xué)生為對(duì)象做個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)邊聽(tīng)邊寫(xiě)摘要的學(xué)習(xí)成績(jī)最好，邊聽(tīng)課邊看人家做的摘要的，學(xué)習(xí)成績(jī)次之，單純聽(tīng)講不做筆記的，成績(jī)最差。心理學(xué)的研究表明：人在短時(shí)間內(nèi)的記憶只能維持20到30秒釧，而

5、在記憶之后的5至7分鐘之內(nèi)，就會(huì)忘掉剛才記住的東西的一半。所以，上課出現(xiàn)“左耳朵進(jìn)右耳朵出”的現(xiàn)象是比較正常的。有的同學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象很害怕，也很煩躁，其實(shí)，只要找到正確的解決辦法，并認(rèn)真地去做，就不用這此擔(dān)心了。這個(gè)正確的解決辦法就是記筆記。2、提高學(xué)習(xí)效率。思考：你會(huì)聽(tīng)課嗎？你知道怎樣聽(tīng)課嗎？心理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)：“我們?cè)诩兴伎肌⒊辆捰谀呈聲r(shí)，既看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)我們身邊發(fā)生的其他事情?！彼哉f(shuō)，上課的時(shí)候真的集中了注意力，那是不會(huì)受外界

6、事物干擾的。心理學(xué)家切麗做過(guò)雙耳聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)：同時(shí)在被試驗(yàn)者的左右耳播放不同的聲音，然后讓被試驗(yàn)者報(bào)告在事先規(guī)定的那只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試驗(yàn)者能夠很好地報(bào)告出事先規(guī)定的那只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么。但對(duì)另一只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么，卻報(bào)告不出來(lái)。甚至當(dāng)另一耳朵聽(tīng)見(jiàn)的聲音從法語(yǔ)變?yōu)榈抡Z(yǔ)、英語(yǔ)或是拉丁語(yǔ)，被試驗(yàn)者也覺(jué)察不到這種變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一方面證明了注意力集中于某一點(diǎn)時(shí)，對(duì)于其他事物我們是“熟視無(wú)睹”、“充耳不聞”；從另一個(gè)角度也說(shuō)明，如果我們帶

7、著一定的任務(wù)去做某件事情，那么將會(huì)對(duì)這個(gè)“任務(wù)”傾注極大的注意，這對(duì)這個(gè)任務(wù)的完成以及事件事情的完成，都是很有幫助的。3、科學(xué)安排時(shí)間?！皶r(shí)間管理”就是學(xué)習(xí)如何使自己更容易、更有彈性地利用時(shí)間，處理事情，并在有限的時(shí)間里完成更多的事情。一個(gè)事業(yè)成功的百萬(wàn)富翁和一個(gè)討飯的人至少在一個(gè)地方是完全一樣的：一天都只有24小時(shí)，1440分鐘。那么，為什么有的人取得那么大的成就，有的人卻一事無(wú)成呢？主要是因?yàn)椴煌娜丝赡軐?duì)時(shí)間會(huì)持不同的態(tài)度，這將影