蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第三四單元《沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算兩步式題(1)》

1、課時(shí)教案第三單元課題沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算兩步式題（1）總第個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第30－31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式的過(guò)程，掌握乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。2、在具體情境中，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用綜合算式解決，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活有應(yīng)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、例題情境圖

2、教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？一般買(mǎi)東西的時(shí)候你會(huì)考慮哪幾個(gè)問(wèn)題？出示掛圖：看掛圖：說(shuō)說(shuō)看上面告訴我們哪幾個(gè)信息？（讓學(xué)生看圖一一說(shuō)說(shuō)幾樣?xùn)|西的單價(jià)）二、思索探究、交流共享1、提問(wèn)題：誰(shuí)能根據(jù)這些信息來(lái)提個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生可能會(huì)提一步計(jì)算的問(wèn)題。）老師引導(dǎo)學(xué)生解答后，問(wèn)：誰(shuí)能提需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題呢？比如：買(mǎi)3本筆記本和一個(gè)書(shū)包，一共用去多少錢(qián)？2、解決：請(qǐng)大家解答這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在隨練本上。交流：（1）35=15元，15

3、＋20=35元（2）35＋20=35元（3）20＋35=35元講評(píng)：（1）說(shuō)說(shuō)第一種算法每一步分別表示什么意思？（2）說(shuō)說(shuō)第2個(gè)算式先算的是什么？再算的是什么？（3）再說(shuō)說(shuō)第3個(gè)算式的計(jì)算順序。3、綜合算式：比較這3個(gè)算式，它們有什么不同？指出：第1個(gè)算式是一個(gè)算式解決一個(gè)問(wèn)題，分兩步來(lái)完成的，我課時(shí)教案?jìng)儼阉凶龇植搅惺?。而后面的做法是把上面的兩個(gè)算式合并在一起寫(xiě)的，我們叫它綜合算式，綜合算式在解答時(shí)，其實(shí)是有它的格式。比如：35＋2

4、0（邊說(shuō)邊板書(shū)計(jì)算格式，注意說(shuō)清楚：先算什么，沒(méi)算的移下來(lái)，2個(gè)“=”號(hào)要對(duì)齊……）這種等式叫遞等式，最后別忘了單位名稱和答。4、剛才我們用綜合算式解決了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)再能提一個(gè)可以用綜合算式解決的問(wèn)題呢？隨學(xué)生回答老師板書(shū)該問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生用綜合算式完成解答。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的地方，提醒大家?？赡苡糜袑W(xué)生提到類似于書(shū)上的問(wèn)題，如買(mǎi)2盒水彩筆，付出50元，應(yīng)找回多少錢(qián)？請(qǐng)學(xué)生解答后，與剛才的算式比一比。兩個(gè)算式在計(jì)算順序上，你發(fā)現(xiàn)了

5、什么？（一個(gè)乘在前一個(gè)乘在后，但在計(jì)算的時(shí)候都是先算乘，再算加或減的）指出：計(jì)算的時(shí)候，我們并不是太講究“先來(lái)后到”，而是更注意“論資排輩”。乘法一遇到加或減，就要充老大，都是輪到它先算。三、反饋完善1、做“想想做做”第1題。老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意每一步的書(shū)寫(xiě)格式。2、做“想想做做”第2題。改錯(cuò)，要求學(xué)生能清楚地說(shuō)問(wèn)錯(cuò)在哪里？以及如何解決？3、算一算，比一比（第4題）讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再請(qǐng)幾個(gè)報(bào)得數(shù)，注意如果有