論文歷史課上的趣味教學

1、淺談歷史課上的趣味教學淺談歷史課上的趣味教學王衛(wèi)王衛(wèi)前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認為：“教育最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”春秋時期的大教育家孔子曾說：“知之者，不如好之者，好知者，不如樂知之者”；近代中國史學革命的代表人物梁啟超則說：“我是主張趣味主義的人，倘若用化學化分‘梁啟超’這件東西，把里頭所含的一種叫‘趣味’的元素抽出來，只怕所剩的僅有個零了?！笨梢娫诮虒W實踐中，活躍課堂氣氛，提高學生學習歷史的主動性是多么的重要。因此，在歷

2、史教學中，動用睿智幽默的語言進行趣味教學，可以活躍課堂氣氛，增強學生對歷史知識的理解和記憶，可以最大限度地提高教學效果。一、在歷史教學中，穿插一些幽默的故事，能夠活躍課堂氣氛，加深同學們對新知識的理解和記憶。例如，再講二十世紀偉大的科學家愛因斯坦與相對論時，可以用這樣一個小故事，在一次宴會上，一個學者問愛因斯坦什么叫相對論時，愛因斯坦作了一個形象的解釋：假如你做在一個漂亮的姑娘身邊，即便是坐了一個小時，你也會認為只做了一分鐘。但是，如果

3、你坐在一個火爐上邊，哪怕你只坐了一分鐘，你也會認為你坐了一個小時，這就是相對論。這樣一講，學生就在幽默的故事，記住了愛因斯坦和他的相對論。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時，讓學生講出各自所知道的有關歷史故事。因同學們看過電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導學生討論“唐玄宗對唐朝由盛而轉衰的歷史責任”，通過這樣的學習、討論，學生對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢二、運用比喻。在歷史教學中，

4、使用新奇恰當?shù)谋扔?，可以使教學內(nèi)容形象化，便于學生對新知識的理解和記憶。例如，在講意大利旅行家馬可波羅到中國時，可以這樣講：十七歲的馬可波羅跟隨者父親從意大利的威尼斯出發(fā)，爬雪山，過草地，不遠萬里，歷時三年，終于來到了中國當時的元大都。再講三大宗教時，其中可以這樣講：“教義中有一條宣揚的是眾生平等，因此，吸引了廣大貧下中農(nóng)這些勞苦大眾踴躍的教中來，使之迅速發(fā)展壯大，并廣泛傳播?！庇眠@樣的語言講解這些知識，能使知識形象化，便于學生在愉快的

5、氛圍中接受新知識。三、注意文史結合的形式。歷史教育的先賢和前輩們總強調(diào)文史結合。其實無論如何，現(xiàn)存的史料有相當?shù)牟糠质怯晌淖钟涊d的，學習歷史必須有一定的文學功底。反過來說，在中華文明浩瀚如煙的文學中間也蘊含了許許多多的歷史知識。而我們的學生在經(jīng)歷了從小學到初中再到高中的學習過程，已經(jīng)掌結合。學生感覺歷史課無聊的一個重要的原因就是因為他往往覺得歷史事件是很空洞的，不知道這些歷史事件在何時何地發(fā)生。當然這種情況是由于學生的常識、當前的教育體

6、制等等多種因素所造成的，并非歷史課一科在短時間所能扭轉。但是如果只是抱怨客觀存在無疑是徒勞的，不如在現(xiàn)實情況下采取多種方式來扭轉這種局面。我覺得有重點的結合政治、地理等相關學科是必要的，同時這也可以讓課堂有趣起來。我在課堂中發(fā)現(xiàn)學生往往覺得自己的各科教師互不往來。如果歷史老師在課堂上引用了另外一科的相關知識，他們馬上就會興趣倍增并且刨根問底。遇到這種情況，我一般不會以“請另外咨詢老師”作為搪塞，而是就勢引入相關領域并結合適合的歷史事件加

7、以分析。比如在《馬克思主義的產(chǎn)生》這一課的學習當中，我就把哲學上物質(zhì)和意識的辯證關系、社會存在與社會意識、聯(lián)系和發(fā)展的觀點用來解釋馬克思主義產(chǎn)生和發(fā)展的有關問題，事實證明收到較好的成效。利用多媒體手段結合地圖來學習歷史更是深受學生的歡迎。在歷史課堂中也可適當運用其他學科的有關術語，降低學生理解歷史概念的難度。如租界、租借地、勢力范圍的關系就可引入數(shù)學中“子集”的含義。另外，我覺得政治中的價值規(guī)律、通貨膨脹，尤其是哲學常識和政治學常識更是

8、歷史學習的必需手段。這樣既增加了學科之間的滲透，也能改變“歷史無用論”、“歷史與現(xiàn)實無聯(lián)系，與其他學科無聯(lián)系”的錯誤傾向。六、采用各種方法來幫助學生準確記憶歷史史實。歷史課所以讓學生感到困難的另外一個原因就是歷史史實的記憶問題。從古至今，從國內(nèi)到國際，太多的歷史史實需要記憶。有意識的采用多種方法來幫助學生記憶就成為活躍課堂的必要措施。可以用能引發(fā)學生興趣的手法即編順口溜、游戲活動等表現(xiàn)所講內(nèi)容。采用自編口訣的形式來幫助學生準確記憶。如《

9、天津條約》開放的十處通商口岸，學生很難記住名稱和位置，教師可用“天約（《天津條約》）開放十口岸，南（京）鎮(zhèn)（江）漢口加九江，沿海營（口）煙（臺）加上汕（頭），島上還有瓊（州）、臺（灣）、淡（水）?！比纾涸谥v“繁盛一時的隋朝”時，課文內(nèi)容多，不好記憶，我就和學生一起編了順口溜：“５１８年隋朝立，文帝滅陳南北一。開皇之治科舉創(chuàng)，經(jīng)濟繁榮民歡暢。６１０年運河通，世界最長遠名聞，煬帝暴政義軍出，６１８年隋朝覆。”這樣課文重點內(nèi)容通過編順口溜很輕