語(yǔ)言文字運(yùn)用 學(xué)案2

1、學(xué)案學(xué)案2字形學(xué)案目標(biāo)了解錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因，重點(diǎn)掌握糾正錯(cuò)別字的方法?？键c(diǎn)要求識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字?？键c(diǎn)樣題1(2010山東卷，2)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A依稀膨漲戈壁灘云蒸霞蔚B涵蓋陰霾捉謎藏烘云托月C貽誤甬道交誼舞寥若晨星D吆喝緒論擦邊球名門旺族2(2008山東卷，2)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A馳騁原生態(tài)疾風(fēng)勁草吉人自有天象B訣別聲訊臺(tái)震耳欲聾真金不怕火煉C問(wèn)侯頂梁柱目不暇接明人不說(shuō)暗話D受理高架橋粗

2、制爛造在其位謀其政3(2007山東卷，2)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A辨別籌碼顛簸秣馬厲兵B忽略題詞肄業(yè)優(yōu)哉悠哉C聯(lián)手召喚惆悵屈意逢迎D伏法寂寥任性對(duì)薄公堂4(2006山東卷，1)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A宮闕藍(lán)寶石珠光寶器攻城略地B貂嬋踩高蹺伏案疾書額手稱慶C繳稅捅漏子各行其是螳臂當(dāng)車D思辨訂書機(jī)無(wú)上光榮挑肥揀瘦命題探討“考點(diǎn)要求”其實(shí)是一個(gè)綜合性要求。以選擇題形式考查，只能考查辨認(rèn)，不能考書寫；只能考別字，不能考錯(cuò)

3、字。因此，“書寫”“錯(cuò)字”只能放在名句名篇默寫和作文中考查。如從選擇題角度來(lái)看，山東卷字形題呈現(xiàn)出題型穩(wěn)定、考向明確的特點(diǎn)。1題型穩(wěn)定。①題干要求完全是“選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”，堅(jiān)持“只選對(duì)的，不選錯(cuò)的”命題理念。②詞語(yǔ)覆蓋全面：從雙音節(jié)詞到三音節(jié)詞再到四字短語(yǔ)，均有涉及。③每項(xiàng)只有一個(gè)別字。2考向明確。①堅(jiān)持三種命題取材范圍：a.漢語(yǔ)常用字、次常用字3500個(gè)；b.教材出現(xiàn)過(guò)的；c.生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，尤其是當(dāng)下媒體中出現(xiàn)的。不管哪種取

4、材，堅(jiān)持考常見常用字，不考冷字偏字難字。②在字形知識(shí)點(diǎn)中，重點(diǎn)考查音同音近字、形似字。山東卷連續(xù)五年均考字形(2009年把字音與字形放在一起考查)，足見其重視程度。預(yù)計(jì)將會(huì)把這種命題理念和特點(diǎn)保持下去的。幫助。例如：①一籌莫展：一個(gè)辦法也沒(méi)有?；I，本義是指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來(lái)計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策、辦法”?！盎I”不能寫成“愁”。②針砭時(shí)弊：砭，指古代治病的石頭針。針砭，比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤。“砭”不能

5、寫成“貶”。③融會(huì)貫通：是把多方面的知識(shí)和道理融合在一起，從而取得全面的透徹理解?！皶?huì)”，理解，懂得。“匯”，指水的匯合。不能把“會(huì)”寫成“匯”。(2)形辨法。在我國(guó)漢字中，絕大多數(shù)是形聲字，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：“暄”與“喧”。暄，從“日”，指(太陽(yáng))溫暖，見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話叫“寒暄”；喧，從“口”，指聲音大，聲音大而雜亂為“喧嘩”。(3)音辨法。即通過(guò)朗讀來(lái)確認(rèn)書寫正誤的一種方法。這就要求平時(shí)

6、應(yīng)讀準(zhǔn)字音。只有字音讀準(zhǔn)了，才能將字形與字音聯(lián)系起來(lái)，不寫錯(cuò)別字。例如：“喘、惴、踹”的讀音分別為“chuǎn、zhu、chui”，“相形見絀、笨拙、咄咄逼人”中加點(diǎn)字的讀音分別為“ch、zhuō、duō”。這種方法，在形近音異字的辨析上非常有效。(4)對(duì)舉法。有些詞或短語(yǔ)是并列式的，前后對(duì)應(yīng)位置的字義或相近或相反，因此，我們可以根據(jù)對(duì)應(yīng)位置上的字是否屬于同一類來(lái)判斷其是否是錯(cuò)別字。例如“珠聯(lián)璧合”中，“璧”與“珠”相對(duì)，字義應(yīng)一樣，故

7、應(yīng)用“玉”旁的“璧”，非“土”旁之“壁”。(此法在下文有專述)(5)組詞法。就是將選項(xiàng)中拿不準(zhǔn)的字，另外組詞，檢驗(yàn)其是否正確。例如“矯揉造作”中“矯”容易寫成“驕”“嬌”等，難以判定。這時(shí)可以采用組詞法，將它們分別組詞對(duì)照，“矯”可組成“矯情”，“驕”可組成“驕傲”，“嬌”可組成“嬌嫩”“撒嬌”。再根據(jù)“矯揉造作”的詞義進(jìn)行判別即可。(6)溯源法。有些詞語(yǔ)有其形成的特定意義，它們往往有一個(gè)美麗的神話故事、寓言故事、歷史故事，只有追根溯源

8、，方能準(zhǔn)確“定形”。例如：①世外桃源(園)——出自《桃花源記》，不宜寫為“桃園”。②一枕黃粱(梁)——意義同“黃粱一夢(mèng)”，說(shuō)的是盧生一覺醒來(lái)，店主人的小米飯(與“米”有關(guān))還沒(méi)做好。③“墨守成規(guī)”，與墨子守城有關(guān)，故“墨”不能寫作“默”。(7)語(yǔ)境法。根據(jù)不同語(yǔ)境辨識(shí)字形也是一種常用的方法。例如：“化妝”意為用脂粉等使容貌美麗?！盎b”意為假扮或演員為了適應(yīng)角色而修飾容貌。在“他倆為了迷惑敵人，化裝成夫妻”中，就不能用“化妝”，因?yàn)椤盎?/p>

9、裝”是假扮的意思。此法主要用于以句子為單位的字形題中。2辨析下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并思考辨析的方法。①窮且益艱________________________________________________________________________②愛屋及鳥________________________________________________________________________③鞭辟入理____________