認識角教案_第1頁
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文檔簡介

1、課題名稱:課題名稱:認識角教學目標:教學目標:1、知道角的各部分名稱;2、通過操作活動感知角的大小,會用重疊的方法比較角的大小,體會角的大小與邊的長短無關;3、學會辨別直角、銳角、鈍角;4、借助多媒體現代信息技術發(fā)展學生的空間觀念和形象思維,積累學習的興趣,培養(yǎng)交往、探究的合作意識;5、在制作角和比較角的大小的活動過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力。教學重點:教學重點:1、認識角各部分名稱;2、會用重疊的方法比

2、較角的大小;3、學會辨別直角、銳角、鈍角。教學難點:教學難點:在初步感知的基礎上從實物中抽象出幾何角,體會角的大小與邊的長短無關。教學過程:教學過程:一、創(chuàng)設情境,揭示課題運用PPT課件展示各國不同建筑風格的圖片。師:誰來說一說,在這些建筑中,你發(fā)現了什么圖形。師:在這些建筑物中,還隱藏著一種最基本的圖形,角。我們今天就一起來認識角。二、導入新知師:誰能說一說,生活中的角。師:你們說的真好,這些都是生活中的角,老師也找到了一些角,我們一

3、起來看一下。師:仔細觀察一下這些角的共同點,小組交流一下你的發(fā)現。師:哪個小組能來總結一下角的特點。師:角都有一個頂點,兩條直邊。師:用你們總結的特點,來判斷下面的圖形,哪些是角,哪些不是角。師:動手折一折,每個人折出一個角。(叫幾個不同的同學,手里拿著他們折的角)師:我們有這么多的角,應該怎么區(qū)分他們呢?師:對了,我們給每個角起個名字。角應該命名呢?師:現在我們一起動手,在角的兩條邊中間劃一條弧線,在弧線的旁邊寫上你給你的角起的名字。

4、老師把我的角命名為1,我們把這個角讀作角1記作∠1。師:完成課本64頁練一練:下面圖形中有很多角,請你用鉛筆畫出來。師:比一比小組內同學折的角,誰的角最大,誰折的角最小。說一說你的比較方法。(把角的一條邊重合,看另一條邊誰的張開程度大,哪個角就大。)師:你說的真好,老師這里有兩個角(PPT),誰來比較一下他們的大?。繋煟嚎磥泶蠹乙膊荒芸隙ǎ覀儸F在就動手操作一下。我們發(fā)現它們一樣大,這又說明了什么?(角的大小與邊的長短無關)三、頭腦風暴

5、一個長方形剪掉一個角,還剩下幾個角。師:仔細觀察,每種剪法剩下的圖形中的角,誰能說說他們有什么共同點?師:他們都有一種這樣的角,我們用直角三角板的直角量一下,發(fā)現它和我們的直角三角板的這個角的兩條邊完全重合了,我們把這種角叫做直角。師:用你們的三角板的直角與其他的角比較一下大小。誰能說說你的發(fā)現?(有的角比直角大,有的角比直角?。煟何覀兙桶驯戎苯切〉慕墙凶鲣J角,比直角大的角叫做鈍角。師:誰來說說你的收獲?師:生活中,我們經常能看到各種

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