公開課角的認識教案

1、《角的初步認識角的初步認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、一、教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第三單元P38、P39。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的部分名稱，并且會比較兩個角的大小，知道角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。2、通過操作實踐，獲得直接的經(jīng)驗，進行正確的抽象和概括，加深學(xué)生對角的感知。3、是學(xué)生知道生活中處處有角，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。三、重點難點：1：認識角，知道角的各部

2、分名稱，并且會比較兩個角的大小，知道角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。2：體會角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，探索比較角的大小的方法。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、三角尺、三角板。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)興趣。師：小朋友們，今天幾何王國里來了一位新的圖形朋友，你們想跟姚老師一起去看看她是誰嗎？（播放動畫）師：好了，拼拼碰的游戲好玩嗎？（生：好玩兒。）師：你找的4.認識角的大?、偎伎紟煟簞偛庞眉堈劢堑臅r候角時，有的同學(xué)折成的這樣，

3、有的同學(xué)折成這樣，哪個角大呢？（生可能認為邊長的那個角大，也可能認為一樣大）②探究師：觀看《紅角與藍角》得出結(jié)論，角的大小與邊的長短無關(guān)。師：怎樣讓你手中的角變??？又怎樣做才能讓它變大？你認為角的大小與什么有關(guān)系？（學(xué)生把活動角不斷變大變小，發(fā)現(xiàn)角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)系）師：請同學(xué)們仔細觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（請一位學(xué)生上臺，把自己的活動角放大，老師拿出可以延長兩邊的活動角不斷拉長與學(xué)生的角比較大?。ǔ鍪菊n件：用電腦演示：兩