公開課--角的初步認(rèn)識 教案

1、《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計西門小學(xué)李秀莉【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》二年級上冊第38、39頁。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大??；能辨認(rèn)角和用尺子畫角。2、過程與方法：通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識。3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合生活情景認(rèn)識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并

2、在探索角的過程中獲得成功的體驗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】多媒體課件，三角板，活動角，不規(guī)則紙，紙條，圖釘?shù)取！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、師出示一個信封，里面裝著學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，露出一部分，讓學(xué)生猜一猜。師：我們來玩一個猜圖形的游戲，猜一猜里面裝的是什么

3、圖形？追問：“你們?yōu)槭裁床徊鲁墒菆A形？你是根據(jù)什么來猜測的？”師：今天我們就來認(rèn)識圖形朋友——角（板書課題：角的初步認(rèn)識）2、出主題圖找角師：現(xiàn)在請同學(xué)們在課本主題圖中把它們找出來好不好？（出示課本主題圖，讓學(xué)生在圖畫中找，根據(jù)學(xué)生回答教師在課件上出示這些角）3、找生活中的角。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？同桌之間互相說一說。二、觀察實踐，探究新知二、觀察實踐，探究新知1、

4、初步感知，指角師：老師也找到一些物品，這上面有角嗎？誰來說給大家聽？你能出來指一指角在哪嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，在課件上演示出學(xué)生指的角）師：剛才大家找到的這些都是角，請同學(xué)們小組討論一下，它們有哪些相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生回答出這些角都是尖尖的，都有兩條直的線，或者都有一個點(diǎn)，兩條直的線）四、回顧全課，總結(jié)提高四、回顧全課，總結(jié)提高今天和誰交上了朋友，你知道了什么？關(guān)于角的知識還有很多很多，我們今天只是進(jìn)行初步認(rèn)識，下節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)它?！?/p>