《平行線的性質(zhì)》優(yōu)秀教案

1、平行線的性質(zhì)（第平行線的性質(zhì)（第1課時）優(yōu)秀教案課時）優(yōu)秀教案威寧縣龍街第二中學白刻生教學目標：1、知識與技能目標:經(jīng)歷探索平行線性質(zhì)的過程掌握平行線的三條性質(zhì)并能用它們進行簡單的推理和計算.2、過程與方法目標：經(jīng)歷觀察、測量、推理、交流等活動進一步發(fā)展空間觀念，能有條理地思考和表達自己的探索過程和結(jié)果，從而進一步增強分析、概括、表達能力。3、情感態(tài)度目標:在自己獨立思考的基礎上積極參與小組活動。在對平行線的性質(zhì)進行的討論中敢于發(fā)表自己

2、的看法并從中獲益。通過學習平行線性質(zhì)和判定直線平行條件的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生懂得事物既普遍聯(lián)系又相互區(qū)別的辯證唯物主義思想教學過程一、復習回顧活動內(nèi)容：復習已學過的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念及兩直線平行的條件。（1）因為∠1=∠5(已知)所以a∥b（）（2）因為∠4=∠(已知)所以a∥b（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）（3）因為∠4∠=1800(已知)所以a∥b（）活動目的:平行線的性質(zhì)與判定直線平行的條件是互逆的，對初學者來說易將它們混淆

3、，因此，復習判定直線平行的條件為后面學習性質(zhì)做好準備。二、動手操作、探求新知反過來，如果兩條直線平行，那么同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角又各有什么樣的關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要探究的問題。與∠4呢？（2）反射光線BC與EF也平行嗎？活動目的：兩個問題都是關(guān)于平行線性質(zhì)和判定直線平行的條件的綜合應用。通過具體問題使學生進一步認識和理解平行線的性質(zhì)和判定直線平行的條件的區(qū)別和聯(lián)系。知道什么時候用性質(zhì)，什么時候用判定直線平行的條件?；顒幼⒁馐马棧?、

4、注意平行線性質(zhì)和判定直線平行的條件的區(qū)別。2、題目綜合性較強，在當前階段要把兩者結(jié)合起來考慮確實有一定的難度。課堂上速度要放慢，給學生充足的思考與討論的時間。3、充分發(fā)揮學生的作用，讓他們在相互討論，相互啟發(fā)中逐漸理解幾何推理的要領，從而分清推理中因為和所以所表達的意義四、課堂小結(jié)活動內(nèi)容：師生交流，共同總結(jié)本節(jié)課所學的知識，并有針對性的布置作業(yè)。1.本節(jié)課你有哪些收獲？2.在本節(jié)課的學習中，你還存在哪些疑問？活動目的：通過對以上問題的

5、思考引導學生回顧整節(jié)課的學習歷程，讓學生對知識有一個沉淀、吸收的過程。讓學生暢談自己學習的體會，通過教師為學生提供的交流互動的平臺，使學生傾聽別人的想法、意見，從而不斷完善自己的認識，形成完整的知識結(jié)構(gòu).五、布置作業(yè)習題2.5123六、教學反思本節(jié)課研究的內(nèi)容是平行線的性質(zhì)，它是在學生學習了判定直線平行的條件之后來進行學習的。因此，在引入環(huán)節(jié)，就充分考慮到這一點，從復習判定直線平行的條件入手，進而引導學生進行平行線性質(zhì)的探究。在教學中，