小學語文教案范例

1、人物外貌描寫作文課一、教學對象四年級學生二、教學目標1.抓住人物的外貌特征來進行外貌描寫，掌握外貌描寫的方法。2.通過外貌描寫體現(xiàn)人物的性格特點。三、教學重難點1.教學重點：運用正確的方法對人物進行外貌描寫。2.教學難點：通過外貌描寫體現(xiàn)人物的性格特點。四、教學方法講練結合。五、教學時間2課時六、教學準備投影儀，多媒體七、教學過程游戲導入游戲導入“我說你猜”游戲導入：教師描述班上一位學生的外貌，請大家來猜是誰。（生答）再請學生描述另一位

2、同學的外貌，大家猜測是誰。（生答）老師：大家能夠猜中的依據(jù)是什么呢？猜不中的原因又是什么呢？學生：馬尾辮、大眼睛、右邊眉腳有顆痣、笑起來有酒窩……同學們對于外貌特征比較明顯的描述，就很容易識別，然而，如果將所有人都描述成“大大的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴”，就很難判斷誰是誰，感覺千人一面，沒什么區(qū)別。那么，如何對一個人的外貌進行描寫，這其中有什么方法技巧能夠使人物特征更加明顯突出呢？這就是我們今天要學習的內容——板書：“如何進行外板書：

3、“如何進行外（2）巧用夸張他的腦袋顯得很小，都快縮到肩胛里去了，腦袋上蓋著一層馬鬃般的頭發(fā)，灰白的臉上兩只塌陷的眼睛，目光呆滯，無精打采。這里用“都快縮到肩胛里去了”來形容腦袋的小，突出這個人的瘦弱和頹廢，雖然有些夸張，但極其生動形象。他的臉黑的就如夜晚一般，讓人看不見鼻子嘴巴。用“夜晚”更加突出這個人的“黑”，讓人印象深刻。（3）其它在外貌描寫中巧用修辭，能使人物特征更加鮮明形象，生動有趣。——板書：巧用修辭（比喻、夸張等）書：巧用修

4、辭（比喻、夸張等）2.小試牛刀：請使用修辭手法，嘗試對你選定的同學進行不一樣的外貌描寫。（三）對比1.除了使用修辭手法來進行外貌描寫之外，其實我們還可以利用不同的寫作手法。比如：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（《閏土》）在這里，魯迅先生就用到了對比的寫作手法。通過

5、對比，將閏土這個人物的外貌進行了前后對比，使讀者對閏土的外貌有了更深的了解。2.小試牛刀：請運用對比手法，對你選定的同學進行外貌描寫。上面我們所講的對比是在時間上形成了前后對比，其實除了這種縱向的對比，我們還可以進行橫向對比，就是將所要描寫的人物外貌與其他人進行對比。同學們在寫作當中可以嘗試一下?！鍟簩Ρ仁址ò鍟簩Ρ仁址ㄐ〗Y：以上我們是抓住了人物外貌的特征，通過直接描寫或者使用修辭手法及寫作手法等方式來描寫人物的外貌。俗話說“相