淺談如何評好一節(jié)初中數(shù)學(xué)課

1、1淺談如何評好一節(jié)初中數(shù)學(xué)課所謂聽評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。聽課與評課是一體的，聽評課是教學(xué)研究的重要形式，是開展校本教研的重要內(nèi)容。那么，怎樣的聽評課才能起到促進授課者與聽課者的共同進步呢？是不是教學(xué)目的達到了，學(xué)生增長了知識，就是成功的公開課呢？我認為新課程標(biāo)準(zhǔn)下成功的課不僅僅是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更要以學(xué)論教，體現(xiàn)以學(xué)生“學(xué)”來評價教師“教”的評課

2、思想，沒有絕對成功的課，也沒有毫無優(yōu)點的課，評課者就是要找出閃光點與不足，繼而發(fā)揚優(yōu)點，摒棄不足，以達到共同提高的目的。我認為聽評課應(yīng)從以下幾點入手：一、突出重點與難點教師對教材重點與難點的把握與處理，是聽課者考察的要點之一，具體的教學(xué)過程需要教師自主去挖掘、開發(fā)，教師如何將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識經(jīng)驗，傳授的過程與方法，能力的培養(yǎng)，道德的教育，審美的滲透都應(yīng)是聽課者學(xué)習(xí)與觀察的重要內(nèi)容。課后的座談會上，聽課的老師都說本節(jié)課重難點突出

3、，并處理得當(dāng)，學(xué)生在掌握知識的同時，也得到了能力的訓(xùn)練，是一節(jié)銜接自然，過渡自然，充分培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)意識的成功之課。二、重視師生互動3差異，促進生生，師生最大面的交流，而不是只面對少數(shù)優(yōu)等生；課堂上要為學(xué)生展示錯誤和獲得成功的機會，為各層次的學(xué)生設(shè)計針對性的問題，允許其犯錯，找出錯誤的原因才是有效的教學(xué)；課堂上要增強學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生注重自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從舊問題的解決到

4、新問題的產(chǎn)生，必將激勵著學(xué)生不斷探索，走向成功。四、教學(xué)機智的運用教學(xué)機智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況時所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。教學(xué)活動是教師、學(xué)生、教材相互作用的結(jié)果，有時還會隨著環(huán)境的變化而變化，無論哪一步都有不確定的因素，不是一成不變的，因而教師在教學(xué)過程中時常會發(fā)生不可預(yù)知的狀況，如何合理利用并解決突發(fā)的問題，這就是教學(xué)機智的運用問題，教學(xué)機智在課堂教學(xué)中的運用主要體現(xiàn)在對課堂偶發(fā)事件的處理上，課堂偶發(fā)事件的發(fā)生，對教