如何上好一節(jié)高中數(shù)學(xué)課

1、1淺談“如何上好一節(jié)高中數(shù)學(xué)課”淺談“如何上好一節(jié)高中數(shù)學(xué)課”太白中學(xué)太白中學(xué)黃力黃力【摘要】【摘要】作為一名教學(xué)一線的高中數(shù)學(xué)教師，如何才能上好一節(jié)高中數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為，教師首先要不斷學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這是上好課的前提。其次數(shù)學(xué)教師要精心備課，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)問題情境；要善于管理，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍；要積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；要精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)；要激勵(lì)相伴，適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

2、【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】問題情境教學(xué)氛圍主體地位教學(xué)評(píng)價(jià)作為一名教學(xué)一線的教師，每個(gè)人都渴望自己的課堂教學(xué)能受到學(xué)生的歡迎，能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。那么，如何才能上好一節(jié)高中數(shù)學(xué)課？作為一名常年奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的高中數(shù)學(xué)教師，下面是自己在平時(shí)的教學(xué)過程中的一些做法或看法：一、不斷學(xué)一、不斷學(xué)習(xí)，掌握扎，掌握扎實(shí)的專業(yè)專業(yè)知識(shí)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，教師的作用是十分重大。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，一定要

3、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能夠更好地駕馭課堂教學(xué)。所以在平時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自己知識(shí)的儲(chǔ)備，及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)方法，不斷豐富與充實(shí)自己，推動(dòng)個(gè)人綜合素質(zhì)的迅速提高。教師在教學(xué)過程中，需要注重有關(guān)環(huán)節(jié)的實(shí)踐與探索，迅速地發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中存在的缺陷與問題，注3三、善于管理，三、善于管理，營(yíng)造良好的造良好的課堂教學(xué)氛堂教學(xué)氛圍高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，探究解決問題的辦法，并進(jìn)行創(chuàng)新的過程。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程

4、中，良好的教學(xué)氛圍十分重要。因此，教師要注意積極的營(yíng)造出良好的課堂氛圍，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多難度較大，整體學(xué)習(xí)壓力較大。而且，很多學(xué)生都認(rèn)為高中數(shù)學(xué)十分枯噪乏味，甚至晦澀難懂，學(xué)習(xí)積極性不高。加上數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此實(shí)際課堂氣氛往往會(huì)流于便沉悶，無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，民主、平等地對(duì)待學(xué)生，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生日

5、常生活中較為熟悉的各種數(shù)學(xué)問題展開教學(xué)，使用激勵(lì)性語言，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，切實(shí)提高教學(xué)效果。四、四、積極引極引導(dǎo)，充分，充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體地位學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所有教學(xué)活動(dòng)的開展都要緊密圍繞學(xué)生這個(gè)中心。但是，在很多高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然占據(jù)著主體地位，主宰著整個(gè)課堂。在這樣的情況下，學(xué)生只能十分被動(dòng)的、機(jī)械的跟隨教師的腳步，接受教師對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的講授。教師這樣做的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生無法高效地掌握