育嬰師三級理論知識試卷打亂有答案

1、上海市致立學(xué)前教育職業(yè)技能培訓(xùn)中心1理論知識模擬考試卷理論知識模擬考試卷育嬰師（三級）理論知識試卷（二）育嬰師（三級）理論知識試卷（二）一.判斷題（每題判斷題（每題0.50.5分，滿分分，滿分2020分。分。）1.嬰幼兒的身心發(fā)展有很大的個(gè)體差異，如“翻身”動(dòng)作的出現(xiàn)常模月齡5.5個(gè)月，開始月齡為2個(gè)月，較晚月齡為7個(gè)月。（√）2.12個(gè)月的嬰兒，鈣的參考攝入量為600mg。（√）3.非智力因素對孩子的智力開發(fā)起著很大的作用。（V）4.

2、育嬰師不必具備處理意外傷害的應(yīng)急救護(hù)知識，主要應(yīng)送入醫(yī)院處理。（X）5.切斷病原體傳給健康人，需要對各種排泄物及時(shí)進(jìn)行消毒。（V）6.育嬰師（三級）的工作任務(wù)就是嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)工作。（）7.咬指甲可引起甲溝炎.甲刺.甲下膿腫及皮膚感染。（V）8.制定嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合，把長期目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的短期目標(biāo)進(jìn)行操作。（V）9.嬰幼兒暴怒發(fā)作時(shí)應(yīng)嚴(yán)厲管教，以硬對硬，不會(huì)發(fā)生安全問題。（X）10.在測

3、評中一定要用幾種不同的方法進(jìn)行測評，經(jīng)過反復(fù)印證才能測出嬰幼兒的真實(shí)水平。（V）11.1歲以下是水痘得高發(fā)期。(X)12.3～6個(gè)月的嬰幼兒，較多注視數(shù)量少而大的物體，對更簡單.更粗大的物象保持更長的注意時(shí)間。（）13.焦慮在嬰幼兒階段的常見表現(xiàn)主要是分離焦慮，成因是其早期的社會(huì)性依戀得不到滿足。（√）14.“要充分重視嬰幼兒的反應(yīng)”是感知能力發(fā)展的觀察評估的原則之一。（√）15.對嬰幼兒語言的發(fā)展只要隨意進(jìn)行觀察記錄即可。（）16.人

4、的潛在能力的發(fā)展只存在于其生命過程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期施以適宜的教育和訓(xùn)練，才能獲得最佳發(fā)展，甚至形成某些特殊的能力。（√）17.嬰幼兒開口說話的月齡不同，最早會(huì)說話的語言也不同，說話的遲早與生理發(fā)育無關(guān)，與后天環(huán)境刺激也無關(guān)系。（）18.教學(xué)地點(diǎn)只要有講課教室。（X）19.嬰幼兒驚喜動(dòng)作的發(fā)展與提供適宜的練習(xí)環(huán)境和方法呈高相關(guān)因素。（√）20.撰寫帶教評語是指帶教活動(dòng)結(jié)束后，帶教人員對被帶教人員進(jìn)行考核。（X）21.病毒性上呼吸道

5、感染.高熱必須用抗菌素。（X）22.早產(chǎn)嬰幼兒不能協(xié)調(diào)呼吸.吸吮和吞咽的動(dòng)作，哺乳時(shí)易發(fā)生嗆咳，更易出現(xiàn)胃食道返流，胃排空的時(shí)間較短。（X）23.對嬰幼兒感知發(fā)展觀察和評估的目的是為了給孩子增加感知練習(xí)的機(jī)會(huì)。（X）24.脂肪是人體重要的能量來源，且生產(chǎn)能量高。（√）25.嬰幼兒1歲以內(nèi)是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)能力的最佳期。1~2歲是訓(xùn)練視.聽.味.嗅覺以及皮膚觸覺的最佳期。1歲半~3歲是訓(xùn)練口語的最佳期。（V）26.在安靜睡眠期，副交感神經(jīng)興奮，呼

6、吸脈搏.血壓和全身新陳代謝下降，體溫下降。（X）27.依賴.退縮.任性和霸道是嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題。（√）28.針對嬰幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育是培養(yǎng)其良好情緒感和社會(huì)性的基本原則之一。（√）29.秋季腹瀉主要是由輪狀病毒感染引起的，多發(fā)于每年9～11月，發(fā)病者多見于4歲以下尤其是半歲內(nèi)的嬰幼兒。（√）30.1~3歲以內(nèi)嬰幼兒的發(fā)音不清晰屬不正常。一般在2歲左右說話都是正常的，2歲以后，仍不會(huì)說話，則應(yīng)注意孩子是否具有聽力.語言發(fā)展

7、上的問題。（X）上海市致立學(xué)前教育職業(yè)技能培訓(xùn)中心3A.痢疾桿菌B.痢疾細(xì)菌C.痢疾病毒D.菌痢病毒16.（A）再嬰幼兒階段的常見表現(xiàn)主要是分離焦慮。A.焦慮B.膽小C.愛哭D(zhuǎn).受挫17.認(rèn)知能力發(fā)展觀察評價(jià)后的建議可包括的主要內(nèi)容為：根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力水平，（C）游戲活動(dòng)內(nèi)容.游戲活動(dòng)環(huán)境和材料.游戲活動(dòng)方法等。A.增加B.減少C.調(diào)整D.維持18.由于長期腹瀉.消化道畸形.腸等（B）引起貼的吸收障礙時(shí)也可導(dǎo)致缺鐵性貧血。A.消

8、化吸收B.吸收不良C.貯存D.全部消耗19.進(jìn)行帶教與培訓(xùn)的模式有(C)。A.集中培訓(xùn).專題講座.學(xué)習(xí)交流B.個(gè)別指導(dǎo).現(xiàn)場指導(dǎo).專題講座C.集中培訓(xùn).專題講座.個(gè)別指導(dǎo).現(xiàn)場指導(dǎo).學(xué)習(xí)交流等D.集中培訓(xùn).學(xué)習(xí)交流20.實(shí)施游戲方案，需要做很多準(zhǔn)備工作，其中首先須準(zhǔn)備落實(shí)游戲中相關(guān)所需的（C）。A.通知家長B.與孩子溝通C.活動(dòng)設(shè)施與器具（器材）D.游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)21.（D）因血管細(xì)微，出血后容易凝固而能自行止血。A.動(dòng)脈B.經(jīng)脈C.

9、所有血管D.毛細(xì)血管22.腦生理學(xué)研究證明，人腦功能具有區(qū)域性特點(diǎn)，手的動(dòng)作愈精細(xì)，操作程度愈復(fù)雜，相應(yīng)在大腦上占的面積(A)A.愈大B.愈精確C.愈小D.愈集中23.育嬰師（國家職業(yè)資格四級）的工作內(nèi)容為(D)。A.一個(gè)模塊：生活照料B.二個(gè)模塊：生活照料.日常生活保健與護(hù)理C.三個(gè)模塊：生活照料.日常生活保健與護(hù)理.教育D.四個(gè)模塊：生活照料.日常生活保健與護(hù)理.教育.家長指導(dǎo)24.（C）十分險(xiǎn)惡，治愈率低，一旦發(fā)病死亡率極高。A.

10、心臟病B.腹瀉C.狂犬病D.哮喘25.0～3個(gè)月嬰幼兒的感知協(xié)調(diào)能力的特征是（C）。A.能觀察物體特征B.視察引導(dǎo)腿部動(dòng)作C.聽看開始結(jié)合D.手眼動(dòng)作開始結(jié)合26.暴怒發(fā)作時(shí)可采用（A），對孩子冷處理。A.暫時(shí)隔離法B.長期隔離法C.語言交流法D.說服教育法27.控制傳染病的流行必須注意三個(gè)環(huán)節(jié)：控制傳染源.切斷傳染途徑和保護(hù)（B）。A.嬰幼兒B.易感人群C.老人D.婦女28.大腦是嬰幼兒接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為嬰幼兒心理的迅速發(fā)展提供

11、了（C）基礎(chǔ)。A.心理B.物質(zhì)C.生理D.語言29.育嬰師的家長指導(dǎo)工作的性質(zhì)是（B）業(yè)余成人教育和師范教育。A.中等教育B.家庭早教指導(dǎo)C.社區(qū)教育D.學(xué)校教育30.確定差異性的語言教育基礎(chǔ)的第二步驟是（B）。A.了解孩子的語言發(fā)展?fàn)顩rB.確定語言培養(yǎng)計(jì)劃的起點(diǎn)和游戲活動(dòng)內(nèi)容C.制定適宜的語言培養(yǎng)目標(biāo)D.實(shí)施語言培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)設(shè)施31.嬰幼兒的（A）是嬰幼兒感知能力發(fā)展的觀察記錄表中的主要觀察要素。A.情緒反應(yīng).動(dòng)作表現(xiàn).注視時(shí)間